约6860个字。

　　《说“屏”》课堂实录
　　师：上课！
　　生：老师好！
　　师：同学们好！请坐！现在我们看黑板。我们今天上的课文是《说“屏”》。下面提一个问题：《说“屏”》的“屏”打了个引号，这个引号是什么作用呢？哪个同学能告诉我？好！请你来！
　　(麦子评：直接导入新课，把学生的注意力集中到题目上。提出引号的作用，引学生思考，课一开始就使学生集中注意力，很好的问题导入。）
　　生1：《说“屏”》的屏加引号，可能就是因为转变另一种意思。
　　师：嗯，转变另一种意思，转变什么意思呢？
　　生1：用屏来代表一种器具或者做一件事。
　　师：嗯，好，谢谢你。继续发表观点。好，你来谈一下。
　　生2：说不定是说了屏这种范围——特指这一类。
　　师：“特指”这个词用的好！
　　生3：说“屏”可能就是说本文主要讲屏。
　　师：换个说法就是专门指这种事物或者是这个类别。
　　生3：对。
　　师：好，谢谢！这里引号的作用是一个特定的事物或者一个特定的内容，而且它还有一个作用。如果没有这个引号，那么说屏这两个词连在一起，写在书上，或写在黑板上，人家就会问，“说屏”是个词啊还是个什么意思呢?有了这个引号，“屏”这种事物就显现出来了。它不是一般的引用是指特定某一个事物或某一个类别。然后我就给大家讲一下“屏”这个词的意思：“屏”最古老的字义是什么？是“挡在家门口内或者外的一种墙”，这是比较古老的意义。然后这个“墙”后来由于人们的生活的创造，就变成了我们今天所说的，如课文内容所说的“屏”。然后这个词语进一步发展，很多像屏一样的事物，已有了屏的含义，比如说看“屏幕”，它就像屏风一样的，有了一个形状在那儿（师动作）。孔雀开屏也是一个很大的扇形，也像一个屏。由于“挡在家门口内外的那堵墙“得那个意思，又有一个含义——屏障。这个词意多么丰富，多么有趣啊！
　　（麦子评：教师总结引号作用，介绍屏的知识，引发学生对屏的兴趣。）
　　我刚才说了一个引号的作用，一个屏的知识，我们都可以看作是：学知识。（师板书）咱们开设出了两个知识了。下面学习第三种知识。哪位同学从课文里面找到你认为应该向大家推荐的或者自己要学习的词语?说一个、说两个都可以。好，开始！
　　（生自学1分半钟）
　　师：好了，请提出自己的看法。好，请你来。
　　生4：我认为“因地制宜和伧俗”两个词用得比较好。
　　师：值得我们去学习、积累！请坐，继续来。
　　生5：我认为“艺术点缀”这个词比较好。
　　师：你认为是“艺术的点缀”，“点缀”这个词用得挺贴切的，谢谢！
　　生6：我认为第一段中的“销魂”这个词用得好，因为它表现出了作者在诗的情境中的感受。
　　师：连魂都离开了，我们的躯体，我们的身体，那个事物是很动人的了！
　　生7：我认为“微妙”和第五段中的“休憩”用得挺好！
　　师：休憩，其实和休息是一样的意思，但说起来很好听，很雅致。它是书面的语汇。
　　生8：我认为第三段中的“缓冲”这个词好。
　　师：缓冲，把速度放慢一点。“缓冲”这个词应该很好记的，但有时候也是很难懂得一个词。
　　生9：我认为第一段中“似隔非隔”用得比较好。
　　师：很微妙的写出了“屏”的作用。