约3180字。

　　《囚绿记》教学设计
　　盖州一高中
　　语文组
　　王川
　　一、教材分析
　　《囚绿记》是人教版高中语文必修二第一单元中的一篇自读课文，本单元主要学习写景状物散文，单元设置的意图是通过阅读这一类写景抒情散文，展开想象的翅膀，力求身临具境，感受作者心灵的波动，体会作者所描绘的美景。《囚绿记》是一篇托物言志的散文，采用了象征的手法，是特殊历史时代的文化产物，学生应结合当时的背景及作者自身的经历来理解“绿”的象征意义和文章主题。
　　二、学情分析
　　本课的教学对象是高一学生，作为高一的学生在初中已经接触过散文这种文体，已经感受过散文的语言美、意境美等。并且之前已经鉴赏了《荷塘月色》和《故都的秋》两篇散文，对散文的鉴赏已经有了一定的基础，但对散文中的象征手法还比较陌生，需要老师指导与点拨。
　　三、教学目标
　　知识与能力
　　1、了解绿的象征意义，了解象征手法。
　　2、结合作者的身世，把握文章的主旨。
　　过程与方法
　　1、介绍本文的写作背景，以便学生准确、快速地理解本文的主旨。
　　2、运用分组讨论法，组织学生讨论对"绿"的认识、感受和理解。
　　情感态度与价值观
　　培养学生敢于抗争，积极进取的精神。
　　教学重点
　　1、有感情的朗读课文，把握文章的感情。
　　2、体会本篇散文的内涵美及象征意义。
　　教学难点
　　象征手法及其运用。
　　四、过程与方法
　　一、导入
　　用课件投影与绿色相关的图片，绿色能让我们联想到什么？（联想到安静、和平、希望；萌生的愿望、无尽的生机等）因为绿色是希望之色，绿色是生命之色，它不仅是人们喜爱的颜色，也是文人墨客的喜欢歌咏的颜色。今天我们跟随陆蠡一起去寻找那片绿，赏析他的《囚绿记》。
　　二、作者简介：陆蠡（1908-1942）
　　现代著名的散文家和翻译家，原名陆考原，学名陆圣泉，陆蠡是笔名。 有散文集《海星》、《竹刀》、《囚绿记》。翻译的作品有《罗亭》、《鲁宾逊漂流记》等。
　　长期从事抗日活动，因在其主编的刊物书籍中涉及抗日内容，1942年4月被日本宪兵队逮捕，7月英勇就义，1983年4月，国家民政部批准他为革命烈士。
　　三、了解背景
　　本文写于1938年秋，当时正是抗日战争时期。
　　1940年，巴金离开“孤岛”上海，去西南的大后方，就把文化生活设托给陆蠡照管，还请他照顾病中的三哥李尧林。1942年4月，文化生活社一批发往西南的抗日图书被扣，日本宪兵追踪到上海，查封了文化生活社，还带走了两名员工。陆蠡去和