有26道题，约6880个字。

　　茂名市贵子中学2013—2014学年度第一学期月考(二)
　　九年级语文试卷
　　温馨提示：1、本试题共4页，全卷满分120分，考试用时120分钟。
　　2、所有答案请写在“答题卷”上的指定位置，否则视为无效答案。
　　第一卷（20分）
　　一、本题分4小题，共8分。
　　答题提示：第I卷的1-4题读一遍，答案填涂在答题卡的相应题号上；第II卷的ll题读
　　两遍，答案写在答题卷的相应位置上。考生可以边听边答题，录音只播放一次。
　　一、听说能力，本大题4小题。
　　1、听读词语，读音有错的一项是（）
　　A、喧嚣倏地矢志不移B、肆虐殉职夜不能寐
　　C、斟酌率先弄巧成拙D、裨益热忱循规蹈矩
　　2、听读下面一段新闻，指出下面记录和原文不一致的一项（）
　　A、习近平主席出席首脑会议的时间是9月20日。
　　B、四点看法的第三点是要积极稳妥，循序渐进。
　　C、9月21日，习近平主席出席首脑会议发展筹资高级别会议。
　　D、中国为支持发展中国家加快发展而采取的重大举措有五项。
　　3、下面理解错误的一项是（）
　　A、男方认为旅游业具有投资少、见效快、收益高的特点。
　　B、女方认为发展旅游业需要其他部门的配合，要依靠经济的高速发展。
　　C、茂名要建设成为“粤西经济强市”，要成为“粤西璀璨的明珠”。
　　D、黄金周期间，我市的景区出现旅游者“人挤人、人挨人”、“白天看人头，晚上睡地铺”等现象。
　　4、下面是对男方辩论理由的概括，理解错误的一项是（）
　　A、有利于提高人民生活质量，有利于拉动当地经济发展。
　　B、很多行业都快速发展了，旅游业就更应加快发展，否则就拖了经济的后腿。
　　C、我市景区接待能力有限。
　　D、开发建设了新的旅游景点，应会带来好处。
　　二、本题分2小题，共4分。
　　5．下列加点词语使用不正确的一项是(      ) (2分）
　　A．探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。
　　B．每当放学的时候，拥挤的车辆和人群把道路堵得严严实实的，场面令人叹为观止。
　　C．优美的文章让读者一点也看不出修改的痕迹，就好像完全出于自然，一气呵成的样子。
　　D．信客教地理绘声绘色，效果奇佳。
　　6、下列没有语病的一项是（）（2分）
　　A．海峡两岸“三通”的正式启动，标志着两岸关系取得了历史性重大突破。
　　B．我们应该防止类似“三鹿奶粉事件”的情况不再发生。
　　C．通过开展“城乡环境综合治理”活动，使我市环境状况有了很大的改变。
　　D．减轻学生过重的课业负担，是中小学教学工作的当务之急。
　　三、本题分4小题，共8分。
　　阅读下面两篇文言文，完成第7——10题。
　　【甲文】
　　世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
　　马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
　　【乙文】
　　鹿畏貙（1），貙畏虎，虎畏罴。罴之状，被（2）发人立（3），绝有力而甚害人焉。楚之南有猎者，能吹竹为百兽之音，寂寂（4）持弓、矢、罂、火而即之（5）山。为鹿鸣以感其类（6），伺其至，发火而射之。貙闻其鹿也，趋（7）而至。其人恐，因（8）为虎而骇之。貙走而虎至。愈恐，则又为罴，虎亦亡去。罴闻而求其类，至则人也，捽搏挽裂（9）而食之。
　　今夫不善（10）内而恃（11）外，未有不为罴之食也。柳宗元《罴说》
　　【字词释义】
　　(1)[貙（chū）]兽名。(2)[人立]像人一样站立。（3）[寂寂]悄悄地。（4）[之]往，到。（5）[趋]快跑。（6）[因]于是。这里的“因为”是两个词，不同于现代汉语中表因果关系的连词。（7）[捽(zuó)搏挽裂]揪住扑搏撕咬，撕得四分五裂。（8）[善]使……善。形容词的使动用法。（9）[恃（shì）]依赖，仗着。
　　7、下列加点词意义相同的一项是（）(2分)
　　A．策之不以其道/执策而临之             B．鸣之而不能通其意/中通外直
　　C．安求其能千里也/先帝称之曰能D．故虽有名马/故不为苟得也
　　8、下列语句中加点词语的解释错误的一项是（）(2分)
　　A．罴之状，被发人立被：同“披”
　　B．为鹿鸣以感其类类：指鹿的同类
　　C．且欲与常马等不可得等：等同
　　D．策之不以其道策：马鞭子
　　9、下列四组句子中，加点词语的意思和用法相同的一组是（）(2分)
　　A．楚之南有猎者祗辱于奴隶人之手B．伺其至其真无马也
　　C．不善内而恃外者执策而临之D．策之不以其道为鹿鸣以感其类
　　10．选出理解和分析错误的一项。（）（2分）
　　A．甲文采用“托物寓意”的写法，将愚妄浅薄的统治者比作“食马者”，道出了封建社会中人才被埋没的原因。