本教案两个课时，约1500字。
安塞腰鼓
一． 教学目的
1． 感受安塞腰鼓的雄浑气势。
2． 理解排比的修辞手法的类型及其在这篇文章的作用。
3． 有感情地朗读课文，体会诗化语言。
二． 教学重点及难点
1． 铿锵的短句
2． 激昂的排比
3． 丰富的意象
三． 教学课时
二课时
四． 教学方法
朗读体会法
五． 教学过程及内容要点
第一课时
1．导入新课
　 大家在电视里见过安塞腰鼓吗？这是一种极具地方特色的文化。大家想想看，在强烈的阳光下，黄土高原默默地屹立着，四面的山崖也在静默着，高粱熟了，红艳艳的在风中挥动着它们的叶子，一群壮实的小伙子，一身红色劲装，袒露着古铜色的结实胸膛，如铁塔似的屹立在厚实的黄土地上，他们的背后，是一览无余的蓝天；他们的腰间，斜斜地挂着牛皮小鼓；他们的手上，紧握着光亮的鼓槌；他们的神情，充满了对生命的敬畏。
　 大家能够想象出这是怎样一种壮观的场面吧！是的，他们还没有跳动起来，还没有狂舞起来，就已经是如此的气势逼人！而他们忘情的舞蹈跳起，当他们激昂的鼓点击起，那又将是何等的壮阔、豪放、火烈啊！
　今天我们就来欣赏刘成章的文章，体会来自高原的生命颂歌。
2．听教学录音带《安塞腰鼓》
　 （学生体会，注意语调，感情，停顿）
3．再听一遍，学生轻声跟读。
4．简介作者
　刘成章，中学是就开始写诗，后写歌词，又改写剧本，到45岁以后开始写散文，在散文上有较高的造诣。
5．引入新知识
　散文有着其组成的重要三个部分：鲜明的主旨，丰富的意象，优美的语言。
　这三者之间的关系如图：
　
鲜明的主旨
　　　　　　　　 蕴涵　　　　　　　烘托
　　　　 丰富的意象　　　　　　　　　 优美的语言
　　　　　　　　　　　　 渲染
（图一）

6．在课文找出实写的事物（学生活动，教师归纳）

背景：高原、高粱、山崖、酸枣树、阳光、空气
主体：后生、腰鼓　　　　　　　　　　　　　　（注意它们所用的形容词）
衬体：观众、鸡鸣、石头、火花、旋风等等
　　　　　　　　　　　 （图二）