约11600字。
作文评分标准
江苏省洪泽县中学 张宝玉
【备课时间】 【上课时间】
【课 题】准确了解作文评分标准 【课 型】作文
【教学目的】
⒈准确把握作文评分标准。⒉着力提高发展等级分。
【教学重点】透彻把握作文评分标准。
【教学时数】一教时
【教学过程】
一、高考作文评分标准考察
在从命题形式的变化和命题内容两个方向分析了1999年以来我国高考作文命题的特点以后，我们可以进一步从高考作文的评分标准，来分析近年来我国高考作文的发展特点。
在2000年以前，高考作文实行的是分项分等评分，如1999年的作文评分标准就是分为
内容、表达、书写三项(三项的分数比例为25：30：5)，再分别按照好、较好、中、较差、差五个等级给分的。
2000年，高考作文评分标准改为分基础和发展两个等级评分，两个等级的分数比例为50：10。此后，又不断规范和调整两个等级评分标准的具体规定。如2001年，发展等级的评分标准被规定为以一点突出者来评价考生的个性特点，在给分方面按等评分，直至满分。2004年，高考作文等级评分标准中，基础和发展两个等级的分数比例被进一步调整为40：20，评分重点也得到明确和细化(具体内容见下表)。
2004年高考作文全国卷等级评分标准
一等(20—17) 二等(16—12) 三等(11—7) 四等(6—0)
内 切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意
基 容 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确或立意不当
20 内容充实 内容较充实 内容单薄 没有什么内容
础 分 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假
等 表 符合文体要求 较符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求
达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱
级 20 文字流畅 文字通顺 文字基本通顺 文句不通顺，语病多
分 书写工整 书写较工整 书写潦草 字迹潦草难辨
发 特 深刻 较深刻 略显深刻 个别词句有点深刻
展 征 丰富 较丰富 略显丰富 个别细节例子很好
等 20 有文采 较有文采 略显文采 个别语句较精彩
级 分 有创意 较有创意 略显创意 略显个性
观察高考作文评分标准从分项分等评分，到按基础和发展两个等级评分、并提高发展等级分值的变化，可以看出，近年来的高考作文评分中，不仅注重考察考生的基本语言表达能力(如基础等级、以及发展等级中的“丰富”、“有文采”等要求)，同时也注重考察考生在理性思考能力、创新能力、知识面、社会文化积淀等各个方面的综合素质。所以，这样的评分标准，既立足于考生应有的基本语言运用能力，又为考生在思想、语言、写作技巧等各方面表现出自己的个性特点、创新思维，提供了更为广阔的空间，非常有利于考察考生的综合素质。
因此，从评分标准的角度来看，近年来我国高考作文的主要特点也是注重对考生综合素质的考察。
二、江苏2004年高考作文：
【总体】：
今年，江苏省首次实行高考自主命题，作文题目“稳”中有“变”，“平”中见“奇”，“灵活”而又“大气”，充分展示了文化大省的风采，体现了丰厚的文化底蕴，赢得了社会的普遍赞誉。其特点可用“沉稳的风格，灵动的气息”来概括，具体表现在这样两个方面：
(一)文学性与思辩性的有机融合
今年的江苏作文题与前几年的全国高考作文题，虽然同为材料的话题作文，但是命题的角度大不相同。以往的“诚信”、“心灵的选择”、“情感与认知”的话题，侧重于道德和认识的范畴，思想性很突出，题旨比较显豁外露。江苏的作文题打破了固有的陈式和定势，突出了“文学”和“哲学”的因素，所提供的材料比较含蓄，有一定的象征意义，题面诗意浓郁，充满了思辩的灵动气息，给人以耳目一新的感觉，容易激起考生的写作冲动。在这文采飞扬的字里行间，寄寓着深刻的思想内涵：山和水的特性是丰富的，不是截然对立的，也不是一成不变的；作为人也是这样，两者结合在一起才是全面完美的人格。考生首先要从立体的、多元的辩证思维的角度，理性地解读“山的沉稳”和“水的灵动”，然后抓住“沉稳”和“灵动”这个关键词，融合自己的知识积淀加以引申发挥，从自然界山水的特性中去联想社会生活中某个人、某种人群，甚至整个人类所特有的品格气质，进行由此及彼、由表及里的提炼、演绎，去叙写有关的人和事、景和情。在弘扬中华传统美德，加强未成年人思想道德教育，确立科学发展观的今天，克服浮躁，培养健全完美的人格，从根本上提高人文素养，显得尤为重要。从这一点上说，江苏的作文题与国家的大政方针是紧密联系的，与去年全国卷的话题“情感与认知”也是衔接得比较自然的。它从一个侧面体现了“以人为本”的宗旨，呼唤对美好境界的正确认识和理想追求。
(二)开放性与限制性的高度统一
去年，全国高考作文“情感与认知”是联系型的话题，考生必须兼顾两个方面写，这样才算切题，作文的“限制性”较大。今年江苏的作文考题很好地体现了话题作文“开放性”的特点，即写作的自由度大，命题中的两个“可以”充分表明了这一点。
“灵动”给人聪慧，“沉稳”给人敦厚，它们各有特点。考生可以“花开两朵，各表一枝”，或写水的“灵动”，或写山的“沉稳”；还可以把“灵动”与“沉稳”联系起来，对照着写。而“灵动的海水又常年保持着一色的蔚蓝。沉稳的大山却在四季中变化出不同的色彩”这又给考
