约3400字。

　　《命题作文１２３４５６７》教学实录
　　命题作文立意的探究（课堂实验示例）
　　〖实验对象〗：高三，高二、高一各5人，初二6人。
　　〖实验题目〗：（命题作文）1 2 3 4 5 6 7
　　〖实验过程〗：
　　师：今天我们探讨、研究"1234567"这个命题作文。（多媒体打出题目）
　　师：这七个数字与生活中哪些事物有关？
　　生1：与一周的时间有关，周一到周日正好是七位数字。
　　生2（初中）：与音符有关，我姐姐早晨练嗓子唱的就是1234567。
　　生3（初中）：与电话号码有关，电话号码就是七位数。
　　师：大家联想的都很好。现在分组，每组各选一个角度以"1234567"为题，口述你们的构思立意。
　　一组代表：周一是一周的开始，这个"一"字我们看作是黑色数字，因为从今天起我们将承受新一周的风霜雨露，将埋头于新一周的各科作业，将忍受新一周晚自习的煎熬……周五本来是最吉祥的数字，但到了中学，这个"五"字也变得十分灰暗。因为周六不再是休息，而是要全天的补课。至于周日的"七"字也不是幸运数字了，周日要认真复习、预习，否则周一的临时考试会让自己十分难堪。
　　第二组（略）
　　第三组（略）
　　师：同学们通过相似联想，以记叙的方式对命题作了很好的立意构思。那么，从事理的角度又可怎样构思立意呢？
　　（课件1）：屏幕上出现了一个"1"字，停了三秒钟，在1的后面陆续出现了234567，之后，在"7"的后面又出现了"……"
　　师：看了这个课件，你会想到什么？（反复三次出现课件1）
　　生1："1"是基础，有了"1"，才会有后面的234567以至无穷。
　　师：说得好！请再想一想，从基础和发展的角度可以有哪些命题？
　　生1：谈"打基础"
　　生2：一的价值
　　生3：万丈高楼平地起
　　生4（初中）：根深叶茂。
　　师：命题都很恰当，我们再看一个课件。
　　（出示课件2）：从1到7这七个数字，字号一个比一个大。
　　师：这个课件，可想到客观事物都有个从小到大的发展过程，从这个角度又可以立哪些题目？
　　生1：功到自然成。
　　生2（初中）：有志者事竟成。
　　生3：不尽长江滚滚流。
　　生4（初中）：水到渠成。
　　生5（初中）：滴水穿石。
　　师：同学的命题都很开阔，激人上进，催人