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　　与时俱进，见微知著——有关高考语文“微写作”
　　所谓“微写作”，指的是阅读写作中的即时性写作，规模小，时间短，针对性强，操作简单，类似于网络里的“微博”。
　　微写作要比传统作文短小精悍，文体自由多样，同时，给学生另一个创作和拿分的机会。对学生而言，长篇大论的写作固然不可或缺，但是能否用最少的字数、以最快的速度做到“我笔写我心”，显然也是未来社会的必备能力。
　　微写作贴近生活、贴近社会，具有较强的实用性和兴趣性，紧随时代步调。短信、微信、微博几近融入人们的生活中来，一个微时代的信息交流正在膨胀，短小精炼的写作能力也备受推崇，语文教育也要与时俱进，长篇大论是一种需要，短篇小议也是一种需要，在一个高速发展的时代，在一个快节奏的大环境里，语言的短小精炼更贴近实际应用。
　　此外，微写作的加入，不仅没有增加学生的负担，而且给了学生一个良好的机会。对于擅长长篇大论的在作文题里尽情发挥，对于擅长短篇小议的可以在微写作里大力表现，避免了因大失小或者因小失大的遗憾
　　《高考说明》中提出“在命题原则上和工作目标上，注重考查语文的应用能力、审美能力和探究能力。”我们下面从 “审美能力”“探究能力”和“应用能力”三方面对高考“微写作”命题方式进行一下探究与梳理。
　　一、审美能力——夯实写作基本功，发现写作的魅力
　　作为文学的文本是美丽的，而文本的生成是靠作者创作过程中多种表达方式的综合运用。所以也可以说学生写作基本功的训练与夯实，是学生提升审美能力的一种有效方式之一。
　　下面我们对各省区所出现的相关小作文题目进行简单梳理。
　　一是说明类。就是要求考生能够采用说明的表达方式对事物进行简单说明和介绍。如：介绍日常实用物品， 2005年重庆卷要求以“筷子”为对象写一篇说明文。介绍一部影视作品，如1997年上海卷要求考生推荐一部电影(电视剧或戏剧作品)。介绍说明漫画的画面内容，如1983年为漫画《这下面没有水》写一段说明性文字，向没有看