《乡愁》教案15

约2382个字。
　　14　乡　愁
　　福建省霞浦六中　 林从松
　　教学目标：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　1、了解（说出）本诗如何用具体形象表达抽象的情感。
　　2、诵读。感受诗歌的结构美，读出本诗的情感美和音乐美。
　　3、认真感悟作者的思乡之情。
　　教学重点和难点：
　　调动学生自己的知识积累和生活阅历来理解体会“乡愁”这种自古以来的文学作品中共有的主题。并能迁移模仿，掌握用具体形象表达抽象情感的初级形式和方法。
　　教学步骤：
　　一、 导入新课
　　乡愁，是中国诗歌中的一个永恒主题，提起它，我们脑海会涌现出许许多多有关乡愁的诗词。
　　如：李白《静夜思》“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。”
　　王维“君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未？”
　　崔颢“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼，黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。”　　　　
　　马致远《天净沙·秋思》……
　　每个日落黄昏，每个月圆的夜晚，一处生活的场景，一次自然界的变化都会牵动游子的离愁别绪，诗人们往往把它诉之于笔端，于是我们就欣赏到了这一首首凄伤的诗歌，体会到诗人那绵绵的思念和柔美的哀伤。今天我们就来学习台湾诗人余光中先生的思乡之作。
　　二、作者简介
　　余光中，福建永春人，1928年生于南京，1949年入厦门大学外文系，1949年去台湾，是当代台湾著名诗人、教育家、学者。创作了大量有乡愁情结的诗作。
　　余光中在大陆生活有二十年。二十年的生活积淀，二十年的故国情深，因而，祖国大陆才是他的精神的归宿，灵魂家园。所以在诗人的作品中，弥漫着无限的乡愁。
　　三、初 读
　　1、学生听读（配套录音带）
　　2、教师强调朗读的节奏与重音，让学生边试读也边画出节奏与重音。告诉学生：朗读的最高要求是传达作品的情感，朗读没有固定的模式，它也是一种创造。可以学习别人的范读，但不必一味模仿。读出自己对作品的理解就是好的朗读。
　　3、指名学生试读。