《雷雨》教案27

共2课时，约4000字。
　　课　　题 雷雨
　　总第　47-48　 课时
　　教学目标 1、 知识与技能：了解相关文学常识和《雷雨》的全剧情节；研读课文，把握课文的戏剧冲突，探讨人物之间的关系和人物的性格特征，分析人物语言反映出的心态和感情，总结课文主题。2、 过程与方法：课前组织学生观看《雷雨》视频；组织学生默读课文，把握主要戏剧冲突，通过讨论理解人物形象和戏剧主题。3、 情感态度与价值观：通过学习，理解人物个性的多样性，学会把握主流分析人物；进一步领会戏剧鉴赏的要点。
　　教学重点 研读课文，把握课文的戏剧冲突，探讨人物之间的关系和人物的性格特征。
　　教学难点 理解人物个性的多样性，学会把握主流分析人物；进一步领会戏剧鉴赏的要点。
　　教学方法 分角色朗读、讨论
　　教具准备 《雷雨》视频
　　板　书　设　计
　　雷雨　　　　　 曹禺一、课文感知　　　　　　　　　　　 二、课文鉴赏1、人物关系　　　　　　　　　　　　 1、丰富的潜台词2、戏剧冲突　　　　　　　　　　　　 2、复杂的人物性格3、人物感情　　　　　　　　　　　　 3、精密的艺术构思
　　教学过程
　　第一教时一、谈话导入课前我们看了《雷雨》电影，请同学们说说你的认识或感受。要想提高自己对艺术的鉴赏能力，就必须了解有关的鉴赏知识。我们也学习了戏剧鉴赏的有关知识，请同学们运用相关的理论加以评述，从戏剧冲突、戏剧语言、人物形象三个角度进行分析。从同学们的发言中我们可以感觉到，要想准确地把握戏剧情节、人物语言、人物性格以及作品的主题，我们还要进行深入的探讨。二、作者简介曹禺（1910—1996），原名万家宝，我国杰出的剧作家，当代语言艺术大师。1933年在《文学季刊》上发表处女作《雷雨》，一举成名。此后又接连创作了《日出》（1935）、《原野》（1937），从而奠定了在中国戏剧界的大师地位。1940年创作了《北京人》，并把巴金的同名小说《家》成功地改编为话剧，从而进入了创作生涯的又一高峰。解放后，长期担任北京人民艺术剧院院长，这一时期主要创作了历史剧《胆剑篇》（1961）和《王昭君》（1978）。《雷雨》是