《荷塘月色》课堂实录4

约3800字。
　　《荷塘月色》课堂实录
　　陈秀萍　　
　　师：同学们今天我们来学习第一单元，上课之前请大家先把书本合上，回答我两个问题。
　　生：（哗然，议论）
　　师：不用紧张，很简单的。第一个问题就是教材第一单元有哪几篇课文？
　　生1：（有些紧张）我只知道有《荷塘月色》跟《拿来主义》
　　生2：老师，我记得还有两篇的，可我不记得课文题目了。
　　师：这么简单的问题就把你们难住啦？看来你们的预习工作做得还不够噢，以后请多注意。有哪位同学能补充？
　　生3：还有《在马克思墓前的讲话》和《杜鹃枝上杜鹃啼》。
　　师：很好。完全正确！老师提这问题的目的，就是要提醒大家，今后自学课文要有单元观念，因为课文是按单元编排的，而每一个单元都有相应的学习重点。
　　师：那既然说到这里了，那我想问第二个问题了，就是第一个单元的学习重点是什么啊？
　　生：（齐答）整体感知，揣摩语言。
　　师：（兴奋）你们这次怎么都知道了？非常正确！
　　生：因为以前老师说过学课文前一定要先看清楚单元的学习重点。其实我们预习时有看的，只是刚才回答第一个问题时没有记清楚那些课文题目而已。
　　师：很好。你们都能按照老师的要求去做，希望继续发扬下去。不过我要提醒大家的是以后看书一定要细心，该记的还是要记清的。那现在请大家打开书本，翻到第五页。
　　师：大家看到了本单元的学习重点是整体感知，揣摩语言。揣摩语言，是在一定的语境中，如联系中心意思，联系上下文，对语言的深层次含义、感情色彩等，进行辨析、品味。不过，我这儿要对‘揣摩语言’作些补充性解释。揣摩语言一定要联系语境。所谓’语境’，包括外部语境与内部语境。外部语境指社会背景、文化背景、人际关系等等。比如，外国人看宋丹丹和黄宏的小品就不知道中国人为什么要笑；又如，我们今天读鲁迅的文章，对有些语言也觉得不理解。就是对外部语境不熟悉。而内部语境，就是指文章的中心思想、上下文的照应等等。这是同学们很容易理解的。同学们注意，所谓阅读，主要就是通过揣摩语言去整体感知文章的内涵，体会作者的思想感情，进而走进作者的心灵。好，了解了单元重点后，我们进入今天的讲课。
　　师：先提问大家一个问题，在中国现代文学史上，有一位“一身重病，宁可饿死，也不领
　　美国救济粮”的作家是谁？
　　生：朱自清。
　　师：对。毛泽东称赞他：“表现了我们民族英雄气概。”
　　师：初中时学过他的散文《春》、《背影》，了解到他是著名的散文家、诗人，民主战
　　士，爱国知识分子。他的散文秀丽朴素，他一人选入中学课本的散文就达6篇——《春》、《背影》、《荷塘月色》、《绿》、《匆匆》、《威尼斯》。
　　今天让我们一起来学习朱先生的优美散文《荷塘月色》，看看作者是怎样用他的生花妙笔为我们描绘这“荷塘月色”美景，表现他的细腻思想感情的。（板书：荷塘月色）
　　师：哪位同学能给大家介绍一下作者？
　　生1：朱自清是诗人、散文家、学者、又是文学战士。（呵呵，书本上写的）
　　师：就那么简单呀，按照大家的对作者的熟悉程度应该能更详细一点的，谁来补充？
　　生2：老师还有你刚才问我们的那些。（同学笑）