约3650字。

2005高考湖南卷诗歌鉴题分析

2005年全国高考语文试题湖南卷诗歌鉴赏试题如下：
阅读下面两首唐诗，根据提示，完成赏析。（6分）
与浩初上人同看山寄京华亲故（柳宗元）
海畔尖山似剑芒，秋来处处割愁肠。
若为化作身千亿，散向峰头望故乡。
登崖州城作（李德裕）
独上高楼望帝京，鸟飞犹是半年程。
青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。
两首诗写作之时，作者都是贬谪之身，正值壮年的柳宗元被贬为柳州刺史，曾任宰相的李德裕则在垂暮之年被弃置崖州。从诗中看，两人的处境和心境是有所不同的。
（1）两诗都着一“望”字，李诗之“望”在首句，实写登楼，引领全篇，既表达了对国君的眷念和向往，又蕴含了对“帝京”遥不可及的感伤；柳诗之“望”

。
（2）两诗都写到了“山”。李诗曰“青山留人”，是面对群山阻隔欲归不能的自我安慰。诗人运用拟人和象征手法，抒发了看似平静超然，实则深沉沉悲凉的情感。柳诗曰“尖山似剑”，



。

此题的设计沿袭了去年湖南卷诗歌鉴赏试题“因析作答，随文会意”的模式，强调在特定情境中（诗歌情境，赏析情境和对比情境）来完成余下的赏析任务，由去年的开放性、单一性赏析过渡到今年的聚敛性、对比性赏析，考察指向明确，能力和知识的检测目标具体，思维方法趋向综合性，的确是一道千锤百炼，精雕细琢的典型题目。具体来说，我认为，此题优点有四：

（一）选材典型，可比性强。两首诗歌的写作情境大致相同，均是文人政客贬谪之身的抒愤之作，而且文字浅显，不须注解，意思晓畅，一读即懂，不过，对于广大考生而言，柳诗显得熟悉，李诗显得生疏。所谓“熟悉”，含义有二：一是考生在中学学过大量文人墨客被贬官降职而即景抒怀的作品，《岳阳楼记》、《离骚》（节选）、《赤壁赋》等作品即为代表；二是考生对柳宗元的政治生涯、思想主张和人格风范比较熟悉，初高中学过柳宗元的许多诗文（如《江雪》、《小石潭记》、《捕蛇者说》等），再加上此题的鉴赏提示，应该说，学生对柳宗元的诗文及思想是比较熟悉的，解读《与浩初上人同看山寄京华亲故》难度不大。所谓“生疏”，是指学生没有学过柳宗元的《与浩初上人同看山寄京华亲故》，也没有学过李德裕的《登崖州城作》，对李德裕其人的经历和思想更是没有一点知识，这样，两诗对考生来说就产生了一定程度的“陌生化”效应。不过这种一生疏、一熟悉的材料安排，正好可以帮助考生构建温故知新，彼此沟通的联系，考生完全可以凭借自己的课内所学和相对熟悉的背景材料来推演、比照课外未学，相对陌生的李诗，这样理解李诗的思想情感也并非遥不可及之事。可比性强，主要是指两诗无论是在写作情境，思想感情，还是表现手法上都有许多相似之处，当然，由于作者的身份、地位及所遭遇的具体处境不一样，两诗所抒发的思想感情也有所不同；另外，两的写作题材及内容也是有同有异，正是这种同中有异、异中有同的题材设计才使诗歌具有可比性。考生思考、解读这两首诗，可以联系起来对比思考以求获得一个相对完整的印象。这种立足课本，迁移课外，运用旧知，比照新知的选材应该说是比较切合考生的实际情况的；“似曾相识燕归来”，“定晴一看又不是”，这永远是规范命题应该遵循的一条原则。