约2372字。

《大道之行也》
利津县盐窝镇中学 李志芳
教学目标:
1、积累常见的文言实词、虚词,背默全文.（阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。）（语文教学要注重语言的积累感悟和运用。）（古诗文阅读的评价：评价学生阅读古代诗文和浅显的文言文，重点在于考察学生记诵积累的过程，考察它们能否凭借注释和工具书理解诗文大意，而不应考察对词法、句法等知识的掌握程度。）
2、了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想,把握“大同”社会的基本特征.
3、培养学生的诵读能力和探究意识.激发学生树立远大的理想,敢于冲破现实羁绊.
教学重点:
　　 反复朗读,当堂成诵.（这是一篇名文，半个多世纪以前的中学生差不多都能背诵，但理解本文确有难度，要求不宜过高，粗知大意即可，但一定要熟练背诵，为将来进一步消化创造条件。）
教学难点:
　　 理解“大同”社会的基本特征.（因为离学生实际较远，理解起来难度较大，所以把此作为难点。）
教学方法:
　　　①朗读法.保证至少读10遍,课堂上时时有琅琅书声,营造浓厚的学习氛围.（鼓励学生多诵读，在诵读中实践中增加积累、发展语感，加深体验与领悟。）
②讨论法点拨法结合.疏通文意,可让学生自主阅读,讨论交流完成.对于文章的理解,教师要适当点拨.（阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生阅读的实践。要珍视学生的独特感受、体验和理解。）（阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程）
③自主探究法.设置开放性的题目,鼓励学生异想天开,并为自己的奇思妙想而努力学习.（逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判环节，拓展思维空间，提高阅读质量）
教具准备:
　　　科幻片,磁带,课件
教学过程：
　　一、导语设计(结合《桃花源记》导入)。
　　师:同学们,东晋诗人陶渊明描绘的“世外桃源”让人无限憧憬,那个“土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属.阡陌交通,鸡犬相闻.”“黄发垂髫,并怡然自乐”的世界人人渴望.其实它不过是《礼记》中的大同社会的艺术的再现.今天,就让我们走进这个理想的社会,一同感受它的艺术魅力.
　　 板书:大道之行也－《礼记》