约1760字。

　　指导思想：
　　这篇课文主要指导学生自读课本，在整体把握文章的前提下，引导学生体味雨果的博大胸怀和高尚品格，理解雨果深厚的人道主义精神和公正的反侵略立场；通过揣摩关键语句的含义，理解文章的丰富内涵，领会本文的反语作用，体味讽刺是艺术效果，认识侵略者的本质。为使课堂充满活力，全面提高学生的语文综合素质。穿插一些语文活动，听说并重，手脑并用，有个性张扬，谱写教与学的和谐乐章。
　　教材分析：
　　课文的难度不大，文字通俗易懂。全文主要有两个内容，第一个内容，是关于作者对圆明园的赞美及它的艺术价值和在世界上的重要地位，它的篇幅占一大半，比较而言，作者的表现方法及的描述方式是难点，而后一个内容主要是在反语手法的运用，相对而言，则好理解与掌握。
　　学情分析：
    学生对八国联军对我国圆明园的破坏是较熟悉的，但圆明园的艺术价值及在世界上的重要地位却不甚清楚，对雨果其人也不熟悉。课外阅读工作也做得不太细致认真。但课堂讨论能够积极主动。
　　教学目标：
　　知识与能力目标
　　1、积累“赃物、制裁、荡然无存、富丽堂皇”等词语，把握字音及词义。
　　2、了解作家及背景材料。
　　3、了解书信的内容，理解雨果深厚的人道主义精神。
　　过程和方法目标：
　　1、整体把握文意，体味雨果的博大胸怀和高尚品格。
　　2、揣摩文中关键语句，理解这篇短文的深刻内涵。
　　情感态度和价值观目标：
　　学习作家的高尚情操，激发学生热爱祖国，热爱人民，热爱全人类，为祖国的壮大、世界的和平、人类的幸福贡献自己的一生。
　　教学教法：
　　1、朗读教学法。本文语言精彩，充溢着浓浓的情感，要求学生在反复朗读中体味。
　　2、讨论法与点拨法相结合。揣摩语言，教师须引导学生利用比较法、替换法、设问法深入理解句意。
　　媒体选择：
　　多媒体、录音机、示范朗读磁带、文字助读资料。
　　教学程序：
　　一、导语设计
　　希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有竞技场，巴黎有圣母院，而我们中国能与之媲美的，只有圆明园。可惜我们现在只看到的只是遗址。历史记载了耻辱的一页，1860年10月，英法联军以其强盗般的卑劣行为掠夺并焚烧了圆明园，