《背影》教学设计37

约2670字。

　　《背影》教学设计
　　[学习重点、难点]
　　1.阅读重点文段，体会作者新颖独特的描写角度，学习文中的细致描写，体会其
　　中深沉的父子情。
　　2. 理解文中关键句的含义，体会朴实语言中饱含的深情。
　　[教材分析]
　　《背影》选自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，是一篇叙事性散文。此文通过描写父亲的“背影”来歌颂父亲，把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。本文从不同的角度去赞美爱，能够使学生在其中深刻的体会这种相怜相爱的感情。
　　[学情分析]
　　在学习方法上，对于初中生而言，接触到记叙性散文的文章并不多，领会散文的能力是不足的，多数学生缺乏正确的学习方法与良好的语文学习习惯；在思想情感上，当代中学生多是独生子女，对于生活他们在很大程度上还仍是“生在福中难知福”，所以，本课情感态度价值观的教育是重中之重，并且不能停留于课堂，而应走入家庭，走向社会。
　　[学法指导]
　　新大纲明确指出：“要贯彻启发原则，运用恰当的教学方法，调动学生学习语文的主动性和积极性，引导他们动脑、动口、动手，培养自学能力和自学习惯。”据此，教学该课，我确定了以下学法指导及能力培养。
　　1.自主互助，合作探究。
　　2.圈点、勾画、批注的方法。
　　3.动口、动手、动脑，培养学生自己获取知识的能力。
　　4.指导学生根据间接经验学习感受生活。
　　[课前准备]
　　搜集有关母爱、父爱的古诗词。
　　[学习过程]
　　一、导入，激发情感，创设氛围  （配乐曲：《致爱丽丝》）
　　“慈母手中线,游子身上衣,临行密密缝,意恐迟迟归。”这是孟郊的《游子吟》。这是一首歌颂母爱的古诗。千百年来歌颂母亲的作品层出不穷，而讴歌父亲的作品却少之又少。难道父亲就不爱自己的子女吗？当然不是，只是父