《治水必躬亲》教学设计5

约1140字。

治水必躬亲•教学设计
　　教学内容
　　课文论述躬亲是治水的必要条件，强调亲自登山涉水察看水性的重要性，通过正反对比深刻地指出治水与利和义之间的关系。道理简明，论据确凿，令人信服。
　　教学目标
　　情感、态度与价值观
　　在进一步了解海瑞其人其事的基础上，引导学生进一步认识到不只是治，做任何事都要“躬亲”、“清廉”的道理，做一个有益于社会的人。
　　教学重、难点及教学突破
　　重点
　　1．治水必躬亲的道理。
　　2．正反对比的论证方法。
　　3．交错使用整句和散句。
　　难点
　　正反对比的论证方法。
　　教学突破
　　导读解析一、二段的关系，学习正反对比的论证方法，在理清文章思路的基础上让学生反复诵读课文，体会整句和散句的表达作用，最后能流畅地背诵课文。
　　教学准备
　　教师准备
　　安排课前预习，收集海瑞或他人治水的资料运用多媒体作为直观教具。
　　学生准备
　　课前借助工具书预习课文中的字词，收集海瑞资料，了解其人其事。
　　教学步骤
　　（1课时）
　　教学流程设计
　　教师指导
　　1．导入新课，文题解析。
　　2．整体感知，文意点拨。
　　3．启发引导，研读课文。
　　4．质疑问难，难点商讨。
　　学生活动
　　1．了解大禹、海瑞，明确写作背景。
　　2．整体感知课文，理解文句翻译。
　　3．踊跃回答，分析课文结构。
　　4．联系实际，挖掘课文主旨。
　　一、文题解析（约分钟）
　　二、整体感知（约分钟）
　　三、课文研读（约分钟）