《朝抵抗力最大的路径走》教学设计

约2930字。

《朝抵抗力最大的路径走》教学设计
　　从化市从化中学  潘桂花
　　教授对象：高中一年级普通班学生
　　课型：活动课
　　课时：1课时
　　教材分析：朱光潜先生的《朝抵抗力最大的路径走》是选自广东版普通课程标准试验教科书第一单元的文章。这是一篇谈意志力问题的文章。朱先生借用物理学上抵抗力（阻力）与动力的原理，把人的意志力比喻为动力，人的意志力越强，人越敢于朝抵抗力最大的路径走，就越能克服各种困难，就越能取得成功。
　　学生分析：对于刚升上高一的学生来说，他们尚未能从被动的“听教”中走出来。因而肯定未能很好的适应新课程自主、合作、探究的新学习理念，而面对这一新理念，学生最大的问题就是不敢在其他同学面前表达自己的想法。因此，要设计一些他们感兴趣的话题，希望能引起他们开口说话的欲望。再者，我教的是普通班学生，基础比较差，一些基础知识还得补一补。
　　教学设想：成功是每个人的梦想，要成功除需要满足一定的智力因素外，还必须满足一定的非智力因素，在众多的非智力因素中，意志品质处于非常突出的地位。经过前几课书的学习，学生已对意志有一定的了解，这节课主要是把对意志的感性认知转化为意志行动。课堂上通过自我剖析，形成一定的自我评价，在评价中看清自己的长处与不足，并通过同学间的交流，以互助形式促进学生的发展。
　　教学目标：
　　【知识目标】学习阅读漫画的基本方法
　　【能力目标】1、培养学生自主、合作、探究的学习方式
　　2、培养阅读思考的习惯；
　　3、训练阅读联想能力；
　　4、培养深入思考能力
　　5、训练学生倾听、述说、阅读、写作的能力
　　【德育目标】1、提高学生的心理素质和道德修养
　　2、使学生认识自我，深入剖析自我进而规划自我
　　教学重点：
　　⒈倾听、述说、读、写能力的训练
　　⒉自主、合作、探究的学习方式的培养
　　⒊融人文素质教育于活动中，帮助学生在回顾中认识自我，深入剖析自我进而规划自我
　　教学难点：
　　⒈活动与语文基础知识巩固及人文素质教育的合理结合
　　⒉课堂秩序的控制
　　课前准备：
　　1、查找有关意志力的名人名言
　　2、查找意志力测试
　　3、与意志相关的案例资料
　　教学步骤：
　　【教学要点】借助参考阅读，帮助学生在回顾中认识自我，深入剖析自我进而规划自我。
　　【教学步骤】
　　一、导入设计
　　上节课，我们讲了“理想”。理想是一个人生命中的一切美好事物的结晶，是伴随我们不断成熟和成长的良师益友，正是因为理想我们才从未停止前进的脚步，正是因为理想我们才从未停止对明天的希冀和追求……
　　但只有理想还不行，在追求理想中还得坚持不懈。
　　二、漫画《决心》
　　（一） 欣赏漫画《决心》
　　1、阅读联想：（1）复述漫画的意思。（2）说说这幅漫画对你认识自我有什么启示？
　　说明：这是华君武先生1962年画的《决心》。
　　参考：漫画的第一个画面：一个人正右手握