2024中考语文试题汇编
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共21张。课件最大的特色就是图文并茂,清新雅致,思路清晰,让学生能在老师的引导下熟悉并掌握课文,同时注重课堂练笔。有教学设计、导学案、说课稿、当堂检测等,约6660个字。

  《柳叶儿》教案(第二课时)
  教学目标:
  1. 初读课文,能用简洁的语句概括文章的主要内容。
  2. 精读课文,品味文章的语言。
  3. 体会文中的“乐”,“苦中带涩”的情感内涵,学会珍惜今天的幸福生活。
  教学方法:引导探究
  教学课时:一课时
  教学过程:
  一.导入新课:由贺知章的《咏柳》一诗导入。
  二.检查预习:
  1.了解作者:宋学孟,生于1953年,山东昌邑人,当代作家。毕业于北京鲁迅文学院和北大作家班。著有长篇小说《深秋的颜色》、中篇小说集《马汉王外传》和短篇小说集《十九岁的微笑》等。
  2.根据拼音写汉字或给加点的字注音:
  luō             zuàn             sè
  ()下来()干微()
  sōu sōu      chěng           ()
  凉()()能一茬
  ()()()
  噌噌勒紧兀地
  3.提问:柳叶儿好吃吗?什么味道?作者为什么要吃柳叶儿呢?“我”对柳叶儿的感情是怎样的?
  三.合作探究
  (一)初读体悟
  1.读后思考:
  作者为什么对柳叶儿有着特殊的感情,课文是怎样描述的?
  明确:“柳叶儿救过我的命”,点出了作者对柳叶儿有着特殊感情的原因。
  2.你能用一句话来概括本文写了什么故事吗?
  明确:在饥荒年代里,“我”与三叔抢柳叶儿的故事。
  (二)年代背景补充:
  三年自然灾害(多媒体出示资料及图片)
  (三)梳理情节
  1.作者围绕“柳叶儿”的哪几个方面来写的?试在“柳叶儿”前面加一个表示动作的词来概括。
  明确:恋柳叶----抢柳叶----吃柳叶----赞柳叶
  2.理清文章层次:
  第一部分(1、2)抒写对柳叶儿特殊的感情。
  第二部分(3—14)回忆小时侯爬高抢柳叶儿和吃柳叶儿的往事。
  第三部分(15)再次抒写对柳叶儿的特殊感情。
  3.精读文章,品味语言。
  ①“那些天,全家最乐的是我。”抢柳叶儿,这本来是一件极苦的事,但童年的“我”为什么会感到“乐”呢?
  明确:一“乐”是能显示自己上树爬高的本领。
  二“乐”是能和三叔抢柳叶儿,好玩。
  三“乐”是能吃到自己亲手摘的柳叶儿。
  教师示例:“乐”是实写,因为那时的“我”还不懂得生活的艰难(少年不识愁滋味),以及全家面临的处境。但今天我们看来,这种“乐”的滋味是何等苦涩啊。
  ②文章语言生动,请找出你认为描写生动或精彩的语句,读一读,再议一议,说说它好在哪里?

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