共24张，课件制作较为简洁，理清文章思路，阅读探究，同步训练，有朗读素材和教案约5040字。

　　长沙市美术学校教师统一备课用纸
　　科目 语文 年级 高一 备课时间 年   月   日
　　课题 故都的秋
　　教
　　学
　　目
　　标
　　教
　　材
　　分
　　析
　　教学重点：加强朗读，提高语言鉴赏能力及掌握运用语言表达的一些技巧。
　　教学难点 ：  体会作者对故都的秋的赞美之情及文中流露出的悲凉伤感之音。
　　教学方法：1、美读法。反复诵读，体味意境。2、组织讨论法。如对“清、静、悲凉”等秋的特点的深层把握。
　　教学课时：  2课时
　　实
　　施
　　教
　　学
　　过
　　程
　　设
　　计
　　第一课时
　　一、导入
　　秋是一个丰收的季节，又是一个成熟的季节，也是四季中意蕴最丰富的季节，独立于橘子洲头，看到的是“万山红遍，层林尽染”、“万类霜天竞自由”，秋日里，毛泽东读到的是壮丽；“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，秋风中，杜甫读到的是悲凉；“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，秋雨里，柳永读到的是凄苦……美学家说“一片自然风景就是一个心灵世界”，今天，我们就从《故都的秋》走进郁达夫的心灵世界，看看他之于秋，品味到的又是什么——
　　二、解题
　　1、介绍作者及写作背景 （学生介绍，老师补充，学生择要记录）
　　郁达夫（1896—1945），原名郁文，浙江富阳人，现代著名小说家，散文家。代表作小说《沉沦》（我国现代文学史上第一本小说集），《春风沉醉的晚上》，散文《故都的秋》，《北平的四季》等。他的作品风格清新，抒情浓烈，有感伤情调，有时流露出颓废色彩。
　　本文写于1934年8月，那时由于日军侵占东北，虎视中原，并迫于白色恐怖的威胁，郁达夫离开上海，避居杭州，过着闲散安逸的生活，这期间写下了大量的散文。《故都的秋》就是这时期的作品。
　　（了解作者和写作背景，帮助学生更好地理解课文）
　　三、整体感知
　　1、听录音。（标注段落序号，和疏通文字）
　　2、再快速阅读课文，理清作者思路：
　　思考：
　　① 文章的文眼是哪一句？
　　明确：文章的总领句（即文眼）----“可是