约2050字。

　　设计教师：   杨文苑     2014  年  2  月 20   日
　　课   题       《秋兴八首（其一）》
　　¬教
　　学
　　目
　　标 1.知识目标 引导学生感受、品味诗歌意境并体悟诗歌情韵，初步了解诗作者的创作风格。
　　2.能力目标 引导学生初步掌握诗歌鉴赏基本方法和步骤，训练诵读诗歌四步法：解题、释句、入境、会意。
　　3.德育目标   了解杜甫“致君尧舜上”的抱负与忧国忧民的情怀。
　　重点： 感受、品味诗歌的意境。由于作者生活年代与我们今天相距甚远。
　　难点： 对作者隐晦情感的把握上。
　　教学流程：（包括：1、设疑自探；2、解疑合探；3、质疑再探；4、运用拓展。）
　　一、导入新课
　　杜甫出身在世代“奉儒守官”的封建家庭，自幼接受封建正统思想的教育和熏陶。他以稷、契自许，有志于“致君尧舜上，再使风俗淳”。他一心想要走的是“达则兼济天下”的道路。他曾回忆他的自负心情说：“自谓颇挺出，立登要路津。”但在唐玄宗逐渐昏庸，李林甫、杨国忠相继弄权的社会里，那是注定要碰壁的。杜甫一生的苦难和穷困使他不能不看到封建社会的冷酷现实。  
　　二、设疑自探
　　（一）学始于疑
　　大家有哪些疑问？请提出来。
　　1.诗中写了哪些景物？
　　2.这些景物中包含了作者怎样的情感？
　　3.试举例分析“情景交融”的艺术特点。试以“江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴”这两句为例。
　　教师可将学生提出的问题归纳整理为：1.意象？2.情感？3.情景交融?
　　（二）自探要求
　　1、请大家针对以上问题先进行独立探究
　　2、时间三分钟
　　三、解疑合探
　　大家在小组内交流对以上问题的看法，形成统一的意见，做好展示评价的准备。
　　展示—— 两分钟后，出示展示任务分配及要求
　　例：问题一：—— 第一组展示（前黑板）
　　问题二：—— 第四组展示（前黑板）
　　问题三：  —— 第五组展示（前黑板）
　　评价——展示接近尾声时出示评价任务分配及要求：
　　例：问题一：第二组评价
　　问题二：第六组评价
　　问题三：第七组评价
　　答案解析：
　　问题一:
　　明确：玉露、枫树林、波浪、风云、菊花、孤舟、白帝城等。
　　问题二：
　　明确：“凋伤”“萧森”可以看出秋气的肃杀，“他日泪”“孤舟”可以看出诗人的忧伤与孤独。
　　问题三：
　　明确：这两句很好地做到了情景的和谐统一。波浪汹涌，仿佛天也翻动；巫山风云，下及于地，似与地下阴气相接。前一句由下及上，后一句由上及下，使秋天萧森的气息充塞于巫山巫峡之中。我们感到这两句形象有力，内容丰富，意境开阔，但诗人并不是简单地再现他的所见所闻，也不是简单地描写景物的特征，而是赋予它们某种性格某种精神。这就是天上地下、江间关塞，到处是惊风骇浪，动荡不安；萧条阴晦，不见天日。这就形象地表现了诗人的极度不安，翻腾起伏的忧思和胸中的郁闷不平，也象征了国家局势的危急。在这里诗人其实是用豪迈、宏阔写出了哀愁，诗人既抓住了景物的特点，又把自己的深刻感情融入了进去，用最生动、最有概括力的语言表现出来，