约8470个字。

　　《盲孩子和他的影子》教学设计
　　【教学目标】
　　1．学习本文优美、凝练、像诗一样的语言。
　　2．理解课文内容，感受美的熏陶。
　　3．教育学生在关爱别人的过程中提升自己的人生价值。
　　【教学重难点】
　　1．感受本文充满诗情画意的童话美。
　　这是一篇美丽的童话，它营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界，通过朗读、品读等形式，引导学生去感受这种美。
　　2．理解“影子”的象征意义。
　　“影子”在盲孩子获得光明的同时，变成了一个美丽的孩子，“影子”象征那些给别人带来幸福自己也能得到幸福的人。这一点学生理解起来有些困难，注意点拨。
　　【课时安排】一课时
　　【教学流程】
　　一、激情导入
　　爱让世界充满温暖，美丽的童话世界让我们走进爱的世界，感受生活的温暖。《盲孩子和他的影子》被人称为抒情童话，这篇童话不以情节取胜，而是以情感人，以爱感人。作者金波说：“我是带着写诗的激情，带着写诗的语感，来创作这篇抒情童话的。”今天，我们一起走进这篇美丽童话充满爱、充满诗情画意的境界。
　　二、整体感知
　　1．请同学们自由朗读全文，勾画表现盲孩子心情变化的词句。
　　学生交流、明确：“他的日子过得很寂寞。”→“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。”→“‘啊，我看见它了，萤火虫，小小萤火虫！它像一盏小小的灯。’盲孩子几乎是在大喊叫着，他从来没这样快乐过。”→“盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来，‘啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！’”→“他看见了周围的一切！”
　　2．配上合适的背景音乐，分角色朗读课文，理清情节发展脉络。
　　引导明确：盲孩子很寂寞→“影子”的陪伴使他快乐，给他带来了温暖→困境中来自萤火虫的爱、影子的爱以及太阳、月亮的爱，使他得到了光明。
　　三、品读感悟
　　1．这篇童话的美，主要体现在四个方面：美的角色、美的情境、美的语言、美的内涵。请细细品读课文，讨论体会：
　　（1）盲孩子、影子、萤烛、萤火虫、太阳和月亮，他们美在哪里？
　　引导交流、明确：盲孩子热爱生活、渴望光明，对生活充满期待和信心；影子、萤火虫、太阳和月亮充满爱心，善良无私。
　　（2）盲孩子生活在一个怎样的情景里？对他有何影响？
　　引导交流、明确：盲孩子生活在绚丽、充满诗情画意般的境界里。如“牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“听潺潺的流水声”，萤火虫“幽蓝”、“翠绿”的光，“太阳”、“月亮”、“弯弯的彩虹”，“各色的花朵”、“绿草”、“露珠”等。生活在纯真、友好、充满爱的境界里，影子、萤火虫、太阳和月亮对他充满关爱。
　　（3）文章的语言美主要体现在哪些方面？并反复诵读。
　　引导交流、明确：短句成行，活泼、跳跃，像小溪流水，自然流畅，适合表现童话内容，适合孩子们的阅读心理。大量运用叠词，形象感强，描写情态逼真，语气亲切，如“静静”、“轻轻”、“潺潺”、“沉沉”、“阵阵”、“幽幽”、“飘飘忽忽”、“模模糊糊”、“踉踉跄跄”、“跌跌爬爬”