约21720个字。

　　《列夫•托尔斯泰》教学设计
　　【教学目标】
　　1．初步了解伟人列夫•托尔斯泰。
　　2．学习文中细致的外貌描写。
　　3．通过揣摩外貌描写的方法及效果，理解文章的主要内容和作者的思想感情相结合的方法进行教学。
　　4．理解列夫•托尔斯泰丰富深厚的精神世界和人生追求。
　　【教学重难点】
　　1．品味精彩的外貌描写及描写中流露出的作者的思想情感。
　　2．夸张手法在外貌描写中的运用与作者思想感情之间的矛盾统一。
　　【课时安排】二课时
　　【教学流程】
　　第一课时
　　一、小试牛刀
　　（幻灯片显示列夫•托尔斯泰晚年照片）
　　同学们，你能描摹一下眼前这位老人吗？（学生自由发言）
　　二、导入新课
　　这位老人就是文坛泰斗列夫•托尔斯泰，今天让我们共同来学习《列夫•托尔斯泰》一文，看看奥地利著名作家斯蒂芬•茨威格是怎样描摹列夫•托尔斯泰的。
　　三、整体感知
　　1．朗读课文。
　　2．交流收获。
　　（1）本文以外貌描写为主，那么作者都描摹了列夫•托尔斯泰的哪些部位?（在书中画出相应的语句来）
　　须发、面部轮廓、眉毛、皮肤、鼻子、眼睛等等。（语句略）
　　（2）作者笔下的托翁相貌上最大的特征是什么？请用两个词概括一下列夫•托尔斯泰的外貌特征。（丑陋、平庸）
　　（3）相貌中哪方面是作者重点突出刻画的？他的眼睛有什么特征？
　　眼睛犀利、有威力、蕴藏着丰富的感情
　　四、对比揣摩
　　1. 将本文与其他作家关于列夫•托尔斯泰的外貌描写的片段对比，指出异同点。
　　片段一：
　　他的面貌有了确定了的特点，由于这特点，他的面貌永远铭刻于人类记忆中：宽广的额上划着双重的皱痕，浓厚的雪白的眉毛，美丽的长须，令人想起第雄城中的摩西像。苍老的脸容变得温和了；它留疾病，忧苦，与无边的慈爱底痕迹。从他二十岁时底粗暴犷野，塞白斯多堡从军时底呆板严肃起，他有了多少的变化！但清明的眼神仍保有它锐利逼人的光芒，表示无限的坦白，自己什么也不掩藏，什么也不能对他有何隐蔽。（罗曼•罗兰《托尔斯泰传》，傅雷译《巨人三传》，461页，安徽文艺出版社1989年12月版）
　　片段二：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”（高尔基）
　　片段三：他不会不注意到那张高尔基与托尔斯泰和契诃夫的三人合影：前面坐着的是托尔斯泰和契诃夫，托翁那部长长的大胡子几乎已经完全变白，但深陷的双眼还是那么炯炯有神。带夹鼻眼镜的契诃夫的那双眼睛，则永远显示着他是医生出身，冷静而安详，那一口剪裁得比较整齐的小黑胡子，表示着他是这个“家庭”里的中间一代。年轻的高尔基立在他们身后，浓密的眉毛和短短的髭须把那张瘦削的面孔衬托得更加严峻。三个人都凝视着前方，好像在说明这三位代表着不同时代的伟大作家，现在都在注视着俄罗斯和人类的未来。（《孙犁传》）
　　讨论后明确：
　　相同点：都写到了托翁的眼睛。
　　不同点：详略不尽相同。本文描摹更细致些。
　　2.通过对比，你是否领悟了茨威格刻画托尔斯泰时独特的手法呢？
　　讨论后明确：
　　（1）大量的比喻、夸张修辞手法的运用给读者强烈的视觉刺激，从而抓住其主要特征。
　　（2）欲扬先抑手法的运用，写他平庸甚至丑陋的外貌是为了反衬他的眼睛精美绝伦；反衬他灵魂的高贵。