共24张，课件制作较为精美，思路清晰，教案约2300字。

　　新材料作文写作指导
　　教学目标
　　1.提升学生构思立意能力
　　2.提高学生布局谋篇能力。
　　教学重点
　　如何构思立意
　　教学难点
　　如何选材和布局
　　导入
　　中学校园里时下流行着一句顺口溜：“一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人。”由此可见，作文是学生心中永远的痛。一到作文写作，首先是查看作文宝典，然后是百度，最后是硬着头皮，咬着笔杆胡编乱造，草草上交。自己都不知写了什么，又怎能感染读者？我认为文无定法，贵在得法。只要我们认真审题，精心构思，选好素材，谋好篇，文章就能水到渠成。
　　材料引入
　　学生自主审题立意
　　思考
　　1.找出材料描写的对象。
　　2.用一句话概括材料內容。
　　审题立意：
　　一、对象：
　　老天鹅、小天鹅、猎人、藤蔓。
　　二、结果：
　　小天鹅没听从老天鹅的劝告砍掉藤蔓，全家成了猎人的俘虏。
　　学生合作探究
　　1．学生探究如何立意。
　　2.学生探究如何选材。
　　3.学生提出自己的作文思路。
　　教师点拨
　　1．从老天鹅角度：
　　老天鹅告诉小天鹅把藤蔓砍掉，但并没有说明原因，孩子太小，不明就里，拒绝了老天鹅的建议而导致悲剧发生——教育者或管理者要有长远的眼光，要对受教育者晓之以“理”，以“理”服人，才能奏效。
　　立意参考：
　　a．用发展的眼光看问题
　　b．“ 育”人以“道”，“管”之以“道”
　　C.教育需讲究方法
　　2．从小天鹅角度：
　　小天鹅没有听从老天鹅的建议，一意孤行，终酿惨祸。
　　立意参考：
　　a．不听老人言，吃亏在眼前
　　b．人无远虑，必有近忧
　　c．要善于听取别人的意见
　　d．防患于未然（居安思危）
　　3．从藤蔓角度：
　　藤蔓初长，不被人注意，但天长日久却成了天鹅一家的致命隐患。
　　立意参考：
　　千里之堤，溃于蚁穴
　　祸患常积于忽微
　　防微杜渐
　　藤蔓公审大会
　　我是一棵藤蔓，过着自由自在的生活，却不幸成了那可恶猎人的帮凶——他借着我的身体爬到大树上捉走了天鹅一家。从此，我变成了动植物家族攻击的对象，更可气的是天鹅家族将我告上了动植物法庭。今天我要为自己辩护，并述说心中的委屈。
　　随着松柏的一声“开庭”，一只天鹅义愤填膺地说：“藤蔓，要不是你的出现，我兄弟一家不可能成为猎人的俘虏，都是你害了它们！”“是啊，我和小天鹅每天一起唱歌、嬉戏，好开心，都是你破坏了我们的幸福生