共49张。含配套教案，约13370字。
　　湖天中学语文组周莹
　　教学日期 时间： 教学年级高中2014 年期
　　科目 语文 课题 林教头风雪山神庙 教学班级高中13   级班
　　三维目标 知识与技能 1、了解作家作品；
　　2、了解林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起反抗的思想性格的发展变化；
　　3、学习本文通过语言、行动、心理和细节表现人物性格的写法。
　　过程与方法 1.阅读：获取表现人物性格的文本材料
　　2.赏析：通过人物语言、动作、细节把握人物性格，并锻炼学生的概况能力
　　情感态度与
　　价值观 1.林冲性格发展是统治阶级层腐朽、没落的结果
　　2.“和谐社会”“民生社会”的经典价值
　　教学用具 多媒体、黑板
　　教学重点 1、分析林冲思想性格的发展变化。
　　2、景物描写、细节描写的作用
　　教学难点 认识林冲性格质变的社会意义。
　　课时安排：3课时
　　教学步骤及要点：
　　第一课时
　　教学要点：　1、了解作家作品　　2、积累字、词，理清文章思路和线索
　　教学步骤：
　　一、导入：
　　施耐庵（约1296～约1370），原名耳，后名子安，字耐庵，元末明初小说家。他的代表作《水浒》即《水浒传》，又名《忠义水浒传》，是我国古代描写农民革命斗争的长篇白话章回体小说，课文是从七十一回本中选的，有《鲁提辖拳打镇关西》（第三回）、《林教头风雪山神庙》（第十回）、《智取生辰纲》（第十六回）。
　　《水浒传》成书于元末明初，它反映的是北宋末年宋江起义的故事。《水浒》最早为100回本，后来出现120回本，明末清初金圣叹腰斩《水浒》，删掉了71回以后的内容，又将第一回改为楔子，成为70回本，这样故事性增强，情节紧张生动，引人入胜，语言简练生动，人物性格鲜明，有很高的艺术价值。
　　《水浒》和《红楼梦》、《三国演义》、《西游记》并称为四大名著，代表了中国古典小说的最高成就。
　　《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，它艺术地概括了历史上农民起义发生、发展直至失败的过程。”“《林教头风雪山神庙》是林冲由逆来顺受、委曲求全，走向反抗道路的重要章节，也是封建社会官逼民反的最典型的例子，可以帮助我们认识封建社会被压迫者走上反抗道路的必然性。”
　　《水浒》是一部描写北宋末年农民起义的著名长篇古典小说。这部章回体小说是在《宣和遗事》、民间故事及话本的基础上，经过元末明初的施耐庵整理加工，进行再创作而完成的。北宋末年，封建统治者昏聩淫逸，外族入侵，加之连年自然灾害，民不聊生，正如书中所写的：“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。家夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇！”（见《水浒》第十六回）于是大大小小的农民起义接连地爆发。《水浒》生动地描写了一支以宋江为首的声势浩大的农民起义军诞生、发展、失败的全部历程；深刻地揭示了“官逼民反”的社会根源以及起义终于演为悲剧的历史原因；揭露了封建地主阶级的黑暗统治，歌颂了农民阶级的革命斗争，塑造了一个个为人民喜爱的有血有肉个性鲜明的英雄人物。也可以说《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。
　　《水浒》中英雄人物斗争的故事，一直在广大人民群众中流传，有的至今还展现在舞台上，如“三打祝家庄”、“武松打虎”、“李逵下山”、“林冲发配”等等。林冲是《水浒》中的重要人物之一。他原是东京八十万禁军教头，受人敬重，生活富裕，有个美满的小家庭。他对封建统治阶级抱有幻想，本无造反之心。然而奸臣高俅（高太尉）的干儿子高衙内蓄意霸占林冲的妻子，虽多次调戏都遭到抗拒但仍不死心，于是高俅利用权势指使他的狗腿子陆谦（陆虞候）、富安等人设下毒计，诬陷林冲手执利刃故入军机重地白虎节堂，图谋行刺，把他送交开封府发落。开封府尹明知林冲冤屈，但迫于高太尉威势仍判定脊杖二十刺配沧州。高俅又令陆谦买通押差，要在赴沧州途中的野猪林害死林冲，幸被鲁智深救了。林冲和鲁智深分手后路过柴进庄院，受到殷勤接待；柴进又写信给沧州官府托请照顾林冲。林冲到了沧州牢营，由于送了银子给差拨、管营，又有柴进荐书，不仅免了一百杀威棒，还被派去看管天王堂。此后（课文节选的内容由此开始），陆谦、富安奉高俅之命追踪来到沧州，与差拨、管营合谋，必欲置林冲于死地。林冲被残酷的现实步步紧逼，虽忍辱求全而不可得，终于杀死仇敌，投奔梁山，走上反抗的道路，成为宋江起义军中著名的首领之一。
　　二、以填空题的方式检查学生预习：
　　1、《水浒传》的作者,朝代_______,它是我国第一部___________小说。《水浒传》中共有_______将,天罡是_____人,地煞星________人。
　　2、你知道《水浒传》中鲁提辖在解救了金氏父女之后，又在野猪林解救了谁吗？你还能概括一个与被解救之人有关的故事情节吗？请在下面填空：
　　被解救的人：故事情节名称：
　　4、小说的基本知识:
　　小说与诗歌、散文、戏剧并称为四大文学体裁。小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节叙述和环境描写反映社会生活。小说必须具备生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境这三个要素。其中人物形象是主要要素。
　　考查要点：
　　1．明确小说的要素，理解作品的主题思想。
　　2．能分析小说故事情节的阶段（开端、发展、高潮、结局）。
　　3．能分析小说人物形象的性格特点。　
　　4．能分析小说刻画人物的主要手法（外貌、语言、动作、心理等描写方法），能分析直接（正面）描写，间接（侧面）描写和细节描写的作用。
　　5．能分析环境描写（自然环境描写和社会环境<交代时代背景>描写）的作用。　
　　6．能结合语境理解和辨析一些关键词语、精彩语句、重点段落和含义及其蕴含的思想感情.
　　三、快速阅读课文，圈出生字、词，理清文章思路
　　1.字音、字形
　　赍发亲眷玷辱酒馔央浼尴尬髭须提防仓廒剜肉
　　2、速读课文，复述课文情节，根据平时经验（收看电视、阅读原作等）进行扩展。
　　3.梳理情节结构（中心突破法、由果探因法）
　　开端（第1自然段）：林教头沧州遇旧知。
　　发展（2-5 自然段）：陆虞候密谋害林冲，林教头买刀寻敌。
　　进一步发展（6-9 自然段)：林教头接管草料场。
　　高潮和结局（10-12自然段)：风雪夜山神庙复仇。
　　四、学生活动：回归课文，分组发现探寻林冲性格特点的语言材料。
　　第二课时
　　第二课时课时关键词：性格分析
　　教学程序：
　　【课前检测】
　　1、下列读音、字形全都正确的一项是（C ）
　　A、赍发（jī）喝彩（hè）砧辱模样（mú）　　B、酒撰调和（tiáo）迤逦朔风（shuò）
　　C、差拨（chāi）彤云（tóng）洗漱央浼（měi）　　D、提防（tí）仓廒（áo）吹撼毡笠（zhān）
　　解析：A、玷辱B、酒馔D、提防（dī）
　　2、对下列句中的加点词解释正确的一项是（D ）
　　A、当时管待林冲酒食（款待，招待）　　B、只见那个人将出一两银子（拿出）
　　C、老军都点见了堆数（点清）　　D、街上寻了三五日，不见消耗（减少，消失）
　　解析：消耗：消息
　　一、探究林冲性格
　　教师口述：文学是语言的艺术。情节是性格发展的历史。
　　（一）活动目标：学生交流前一节课成果即“表现林冲性格的语言材料”。
　　课堂激活1 林冲刺配沧州，邂逅李小二，我们从言语中能够看出林冲具备犯上作乱的性格吗？
　　点拨备用：
　　（1）东京救小二（看顾主张陪话赔赍发）/（探讨角度：小二身份；人物关系）
　　①李小二“在东京时，多得林冲看顾”，后又是林冲“救了他免送官司”，并“与他赔了些钱财，方得脱免”，最后还是林冲“赍发他盘缠”才“于路投奔人”。这充分体现了林冲行侠仗义，扶危济困的性格特征。
　　人物性格：侠义心肠扶危济困同情百姓
　　（2）人物对话（恶生事官司/罪囚玷辱）
　　情节拓展：烧香竟招祸诱入白虎堂刺配沧州道遇险野猪林火烧草料场
　　②林冲来到沧州，虽然感到前途渺茫，但仍存有幻想，违心地说自己是“恶了高太尉”才“刺配到这里”，对自己遭受陷害的冤情，虽有怨意，但更多的是一种无可奈何的情绪，说明他安于刑徒生活，逆来顺受，委曲求全，并无反抗之意，抱有刑满释放，重获生路的希望。
　　③“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个”这淡淡的一句，表明扶危济困的英雄林冲，身在危难之中，依然不顾自己的苦难，一心为别人着想的高贵品质。
　　人物性格：逆来顺受委曲求全软弱天真体恤别人
　　课堂激活2 研读文本P.54“林冲听了，大惊道…………林冲自心下慢了。”
　　探讨：林冲性格是用什么手法表现出来的？有何特点？
　　点拨备用：语言描写——休要撞见我，只叫他骨肉为泥
　　行动描写——买寻、寻、寻（寻了三五日）人物性格：耿直磊落血性
　　④当林冲得知陆谦来到沧州陷害他时，他大怒，离开酒店去买了一把解腕尖刀，前街后巷地去寻，这时的林冲具有强烈的反抗意识，但寻了三五日，不见动静，他“也自心下慢了”，显示出他安于现状的性格。
　　课堂激活3 研读文本第8段，品味林冲性格特征。
　　⑶接管草料场——①调他到草料场时，他不但没有意识到是新的阴谋，反而认为是“好差使”。见草屋已“四下里崩坏了”，就想等“雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理”，可看出林冲逆来顺受，随遇而安的特点的。　　②林冲外出沽酒前，“将火炭盖了，……把草厅门拽上，……把两扇草场门拽上锁了，”一件一件做得很有条理；沽酒回来后发现草厅倒了，“恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸”这一系列的动作描写，充分体现了他小心谨慎的性格。
　　点拨角度：环境心理细节行为人物性格：随遇而安心细如发麻痹大意
　　课堂激活4研读最后一个部分
　　⑷手刃仇敌　　当林冲在山神庙得知敌人的狠毒阴谋时，他再也无法忍耐下去了。当他听到“拾得他一两块骨头回京，府里见太尉和衙内时，也道我们也能会干事”等话语时，他怒火中烧，旧恨新仇，一齐涌上心头，拽开庙门，挺着花枪，大喝一声“泼贼哪里去！”这山崩地裂的一声大喝表明，经过艰苦思想斗争的林冲，终于忍无可忍，抛弃了幻想，同从前所依附的封建统治集团彻底决裂，义无反顾地走上了反抗的道路。
　　林冲杀陆虞侯的手段是残忍了些，但唯其如此，方能显示敌人的阴险狠毒和林冲的被逼无奈，最终忍无可忍，以此来释放心中的愤怒。因而林冲杀陆虞侯，是借杀人来控诉，控诉陆虞侯的不义和社会的不公，从而显示林冲造反的正义性；林冲杀人，既是杀掉自己的结义兄弟，也是在杀“自己”，杀掉那个逆来顺受、委曲求全的自己，而一个全新的林冲也从血腥和烈火中涅磐。
　　展示林冲性格的发展变化
　　（二）活动目标：探究林冲性格质变的社会意义。
　　课堂激活5   远离东京，刺配沧州，林冲一心想服满刑期与家人团聚，却为何发生了杀人报仇，上梁山的变化？
　　分析切入：①相国寺里辱娇妻　　②白虎堂上遭陷害　　③野猪林里谋性命　　④火烧草料场断后路
　　（1）酒店密谋陷害（间接描写）（2）山神庙听自供（直接描写）
　　学生交流，教师小结：林冲醒悟了，高俅给他的“家破”还不够，必须“人亡”。他只有唯一的一条路：死路。至此他的幻想彻底破灭了。
　　（3）社会关系梳理与拓展：
　　性格意义揭示：（1）林冲性格质变是“逼”出来的。说透了就是官逼民反。
　　（2）认清楚了当时社会的黑暗、腐败。林冲这种有一定地位、家庭美满、性格软弱之人都被逼上梁山，可见封建统治队阶级残害人民的残酷狠毒。我们认清楚了人民群众奋起反抗的必然性。
　　第三课时
　　课时关键词：细节描写、风雪作用
　　教学步骤：
　　一、找出文中的细节描写，然后分析其作用
　　1、找出文中的细节描写
　　①开头细致描写了陆虞候等人鬼鬼祟祟的言谈举止，暗示他们是在密谋害人的事，而且和林冲有关系。这些细节描写推动了故事情节的发展，引出了李小二给林冲报信，林冲寻敌复仇的情节。
　　②林冲要去沽酒来吃，离开草料场时，“将火炭盖了……把两扇草场门反拽上锁了。”草厅被雪压倒后，林冲“恐怕火盆内有火炭延烧起来”，便“探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了”，这才“把门拽上，锁了”，到山神庙里去安身。这些细节描写，一方面表现了林冲安分守己、办事谨慎的性格，另一方面也告诉读者，草料场起火的原因并不是因为林冲疏忽，使情节发展合情合理。
　　③林冲进了山神庙，“入得庙门，再把门掩上。旁边止有一块大石头，掇将过来靠了门。”这个细节描写为下文“用手推门，却被石头靠着了”埋下伏笔，陆虞候等人只好站在庙外边看火边说话，林冲躲在庙内听得一清二楚，知道了事情的真相，完成了性格上的重大转变。看来，这是一个极其重要的细节。
　　④关于刀枪武器不离身的细节描写。林冲离开天王堂时、到市井买酒时、奔山神庙安身时，都有关于随身携带尖刀、花枪的细节描写，最后，才有“挺着花枪”冲出门去杀死仇人的情节。这个细节描写，既符合林冲禁军教头的身分，表现他细心、谨慎的性格特点，又使故事情节天衣无缝。
　　⑤关于方向位置的细节描写。关于方向位置，文章交代得很清楚：沧州城东15里有草料场，草料场东三二里有市井，草料场和市井中间有一座山神庙。林冲买酒、到山神庙，都是往东走。发生在同一时间的陆虞候等到草料场来放火陷害林冲是由草料场西面而来，这样双方就不可能在路上相遇了。看似无关紧要的细节，却至关重要，使情节发展入情入理。
　　2、合作探讨：文章两次写到了偷听，请找出来并比较它们的不同之处。
　　①店里：李小二的妻子有意去听，但由于陆谦等人是在谋划害人的亏心事，因而做贼心虚，怕人听到，只能暗中私语，隔墙之耳也就听得不甚清楚了。
　　②庙里：林冲无意中听到了陆谦等人谋害自己的全部对话。陆谦等人放火成功，根本没想到深夜冷落萧条的山神庙里会有人，更想不到会是林冲；加上他们自以为阴谋得逞，按捺不住内心的狂喜，免不了得意忘形，无所顾忌；林冲又仅隔庙门，因而听得清清楚楚。
　　3、作用：表现人物性格，推动情节发展。
　　二、分析景物描写——风雪的作用
　　课文题目是“林教头风雪山神庙”，“风雪”是故事发生的主要自然环境，文章也着力在“风雪”上作景物描写。课文是怎样描写大风雪的？
　　1、直接描写
　　①.刚去草料场，“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”
　　②.出门沽酒时，“雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪下得紧。”
　　③.沽酒返回时，“看那雪，到晚越下得紧了。”
　　2、用侧面描写
　　一是通过环境描写衬托风雪。例如写草屋，“又被朔风吹撼，摇振得动”，“那两间草屋已被雪压倒了”。写的是草屋，给人的印象却是风很猛，雪很大。
　　二是通过人的动作、感觉衬托风雪。例如：林冲在草屋内“向了一回火，觉得身上寒冷”，到山神庙里，“先取下毡笠子，把身上的雪抖了”，上盖白布衫也“早有五分湿了”。吃酒时，林冲“把被扯来盖了半截下身”。总之，作者在描写人物的动作、感觉时，时时不忘风雪。
　　对风雪的直接描写和侧面衬托交替出现，景物描写和人物描写揉合在一起，使读者感到，林冲时时处处处于风雪交加的环境之中。
　　关于风雪的描写有什么作用？
　　明确：主要有两个作用，一是为人物活动渲染气氛。烘托了林冲杀敌报仇，走上反抗道路的悲壮气氛。北风呼啸，大雪纷飞，草料场烈焰腾空。陆虞侯踌躇满志，林冲怒火中烧。这是多么悲壮的情景啊！
　　二是推动情节发展。情节的发展与风雪密不可分。因为风大雪紧，林冲想喝酒驱寒，才会在沽酒途中看到山神庙。因为风大雪紧，草屋被风吹雪压而倒塌，林冲才被迫到山神庙安身。为了挡风雪，林冲才用大石块靠住庙门。为了避风雪，陆虞候一伙才直奔庙里来，等等，描写风雪的笔墨虽不多，却是故事发展的重要因素。
　　三、布置作业
　　1、　　2、为林冲写一首诗歌。