共20张。含配套教学设计，约2160字。
　　话题：虚构
　　教学目标：
　　1、 体会“虚构”对于小说表达的重要性。
　　2、 了解虚构与真实的关系。
　　教学重难点：
　　1、体会“虚构”对于小说表达的重要性。
　　2、了解虚构与真实的关系。
　　教学时间：一课时
　　教学过程：
　　一、 导入：
　　由《钓鱼故事》导入。
　　一天，英国作家狄更斯坐在江边垂钓，一个陌生人走到他的面前问他：“怎么，您在钓鱼？”
　　“是啊，”狄更斯随口回答，“今天运气真糟，这时候了，还不见一条呢。可是昨天也是在这里，我钓了15条呢！”
　　“是这样吗？”那人说，“可是您知道我是谁吗？我是专门管这段江面的，这儿禁止钓鱼！”说着，他从口袋里掏出发票本，要记名罚款。
　　狄更斯连忙反问：“您知道我是谁吗？是专写小说的作家。你绝对不能罚我的款，因为我是专门负责虚构故事的，虚构故事是作家的事业，所以，不能罚我的款！”
　　二、虚构的意义
　　明确：虚构是小说的灵魂；
　　没有虚构就没有小说；
　　虚构意义的本质：一种想象艺术，一种心灵的真实。心灵的真实才是最重要的真实。
　　三、小说的真实
　　明确：小说中的真实是一种想象和虚构的真实，是一种真实的谎言。小说最终表达的不是某种事实，而是一种具有审美魅力的真实。艺术的真实固然与生活的真实有关，但艺术的真实绝不等于生活的真实。
　　四、分析《骑桶者》，感受虚构的魅力。
　　1、你觉得《骑桶者》设计成拎着桶走着去赊煤好呢，还是骑着桶飞着去赊煤好？
　　明确：“我”拎着桶去赊煤，被拒绝，作品可能会是惯常看见的“控诉型”小说：主人公是值得怜悯的，老板娘是值得谴责的，作者和读者的态度都是同情主人公的。
　　小说中“我”认为老板娘看见了自己，老板娘说“我什么也没有看到，什么也没有听到”，那么老板娘到底有没有听到“我”的呼喊