《阿房宫赋》课堂实录1

约3600字。
　　《阿房宫赋》（第一课时）课堂实录
　　（板书课题：阿房宫赋。行书如行云流水，给学生强烈的视觉美感。）
　　师：今天我们要学习的是——
　　生（齐）：阿——房——宫——赋！
　　师（指一生）：你刚才读什么？
　　生1：啊防宫赋。（读音）
　　师：对么？
　　生2 ：不对，应该读E1PANG2。
　　师：你怎么知道这正确读音的？
　　生2：初中学《葫芦僧判断葫芦案》的时候，其中“护官符”里有“阿房宫，三百里，住不下金陵一个史”。老师是教我们这样读的。
　　师：听话的孩子才能学到真本领啊。我今天再教你一招：阿房宫这命名称除了因为其选址在阿房村，我想还与“阿”“房”这两个字意义有关。读E1的“阿”除了山陵的意思外，也有房屋的意思。读PANG2的“房”，本身就是房屋的意思，这里作为建筑的名称，自然十分妥当。
　　生2：哦。
　　师：上篇文章我们根据题目《师说》知道它的体裁是？
　　生：说。
　　师：这篇文章的体裁是什么？
　　生：赋。
　　师：谁讲讲“赋”是怎样的东东？
　　生3：诗经六义中有风雅颂赋比兴。那个赋就是铺陈、铺排的意思。所以这文体应该大段大段记叙和描写。
　　师：不错。
　　生4：你以前讲汉赋的时候还说这种文体“劝百讽一”的内容上的特点。
　　师：冒昧打断一下，请你把你说的这句话重新组织一下，因为你说出的是病句。
　　生4：恩……你以前讲汉赋的时候还说到这种文体内容上有“劝百讽一”的的特点。
　　师：（点头）
　　生4：就是说它内容上有许多关于豪华园林、打猎阵势的描写，最后才往往来一句“请皇帝注意身体”或“请皇帝爱护百姓”之类有劝戒意义的话。
　　师：你的记性真好，我自己都忘记了。呵呵。
　　生5：课本注释上也有杜牧的赋有“气势雄浑”的特点，也可以来说明它的特点吧。
　　（师点头表示默许）
　　生6：我摘抄本上抄过苏轼的前后赤壁赋。应该也算赋吧？
　　师：当然算了。你还能记得其中什么句子吧？
　　生6：清风徐来，水波不兴。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。山高月小，水落石出。划然长啸，草木震动，山鸣谷应，风起水涌。（其他学生做惊奇状）
　　师：不错，不错。关于赋，我想说几句，这种文体经历了骚赋—大赋—骈赋—文赋四个阶段（板书）。骚赋的代表人物是屈宋，也就是屈原和宋玉。大赋我们知道了，汉代的，主要是西汉的时尚文体。骈赋在汉末兴起，篇幅短小了一些，形式上多用四六骈句。我们在初中好象学过一篇《与朱元思书》的，是吧？
　　生：是。
　　师：风烟俱净——
　　生：风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐——
　　师：唉，浙江真是个好地方啊！至于文赋，那是受了“古文运动”的影响，现实意义得以强化，名篇有这《阿房宫赋》，还有欧阳修的《秋声赋》，苏轼的《前赤壁赋》《后赤壁赋》等。到了宋代，赋的讽谏意义近乎没有了，个人化色彩增强了，那是散文自觉的时代。好了，下面我们专题说说杜牧。先把注释齐读一遍，选自12——
　　生：选自〈樊川文集〉。杜牧，字牧之……
　　师：杜牧，字——
　　生：牧之！
　　师：韩愈，字——
　　生：退之！
　　师：毛泽东，字——
　　生：润之。
　　师：程老师，字——
　　生：？？？
　　师：混之！
　　生：哈哈！
　　师：注释上说杜牧的诗清新自然，你还记得杜牧的什么诗？
　　生7：过华清宫。长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。