《阿房宫赋》教案23

约3730字。
　　《阿房宫赋》教案
　　设计指导思想 
　　《阿房宫赋》脍炙人口，曾得到“古来之赋此为第一”的美誉。赋的主要特点在于铺陈事物。南朝梁文学理论批评家刘勰在其《文心雕龙?诠赋》中说：“赋者，铺也，铺采?文 , 体物写志也。”因此，它对于事物的描写总是淋漓尽致，极尽铺陈夸张之能事；结尾部分则往往发一点议论，以寄托讽刺之意。“体物”最终的目的是为了“写志”。《阿房宫赋》一二两节属于“体物”，三四两节属于“写志”。先让学生了解作者想要表达的观点（“志”），再去欣赏“体物”部分，更能使学生深刻理解“体物”的重要意义，从而掌握赋的特点。 
　　另外，如果按照传统教法先介绍写作背景再研究课文，学生可能不会留下太深刻的印象。但如果就文中的某一相关语句而顺势抛出写作背景，效果就好得多了。 
　　由于本文的文体特征，诵读也应是学习本文的重要手段之一。要教给学生一些记忆的方法，培养他们背诵的能力。 
　　教学目标 
　　1．了解赋的特点。理解课文中形象生动的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张等艺术特点及其对突出主题思想的作用 
　　2．认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛的罪恶。了解作者借古讽今的写作目的。 
　　3．学习本文描写和议论的作用和关系。 
　　教学重点与难点 
　　1．本文“体物”和“写志”的各自特点以及两者之间的关系。 
　　2．借古讽今的写作目的。 
　　课时安排 
　　二课时 
　　教学过程 
　　第一课时 
　　【教学重点】 
　　了解作者借古讽今的写作目的。 
　　一、导入 
　　上一篇课文我们学习的是《六国论》。苏洵在《六国论》中提出：六国灭亡的原因是贿赂秦国。六国灭亡了，秦始皇统一了中国。虽然嬴政希望自己的子子孙孙都能做皇帝，但这个强大的封建王朝还是避免不了走向灭亡的命运。秦朝灭亡的原因又是什么呢？（学生讨论） 
　　同学们从不同的角度对这一问题发表了自己的看法。其实晚唐诗人杜牧在他的《阿房宫赋》一文中也表达了他本人的看法。今天我们就一起学习《阿房宫赋》。 
　　二、本文的结构层次是怎样的？
　　分析：全文四段可分两大部分。
　　第一部分（第１、２段）由外到内，由楼阁建筑到人物活动，铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华，极写宫中生活荒淫、奢靡。
　　第１段：铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华。
　　一层（段首前１２字）两句偶句，交待建宫背后的巨大耗资。
　　二层（“覆压”……“直走咸阳”）写宫之宏伟规摸。
　　三层（“二川溶溶”……“不知西东”）渲染宫内的宏伟、豪华、奇丽、壮观。
　　四层（“歌台暖响”……“气候不齐”）宫中人物活动。
　　第２段：铺叙统治者生活的荒淫、奢靡。