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　　2014年教育技术岗位实践培训
　　教案设计练习作业
　　（继续教育准考证号：204320005）
　　学校：阳城五中
　　课题：《背影》
　　教师姓名：酒伟霞
　　二零一四年十一月五日
　　《背影》教学设计
　　一、教材分析：
　　现代散文的教学，担负的既有阅读教学的任务，又有情感教育的使命，甚至还有与之相辅相成的写作教学的指导。所以，我们的教学既要关注其文学表达，又要关注其思想情感，两者不可偏废。这篇文章就是通过特定环境下，一个父亲为儿子买橘子的特写镜头，来表现父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念。学习抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的写法，为学生阅读现代文尤其是散文打下坚实的基础，同时为写作中如何写人记事进行必要的指导。在此基础之上，关注思想情感的表达，体会朴实的语言中所饱含的深情，通过抒写真情的活动引导学生我手写我心，我心抒我情。
　　二、教学目标：
　　根据以上对教材和学生情况的分析，我将此课的教学目标确立为：
　　1、知识与能力目标
　　（1）走近作者，认识生字、生词。
　　（２）学习抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法。
　　2、过程与方法目标
　　（1）理解文章关键语句的含义，揣摩文中家庭生活内容及作者心境与感受的表达。
　　（2）学习本文独具匠心的传情艺术和精巧的构思。
　　3、情感态度与价值观目标:
　　引导学生关注父母的生活与情感，从而体察那种深厚而动人的父子深情，激发学对父母的爱。
　　三、教学重点：
　　通过描写父亲的背影，把父爱描写得淋漓尽致，对于重点段落，进行重点分析，对于文中的细节描写，进行细致的阅读，并体会其中的浓浓深情。
　　四、教学难点：
　　对于文中背影的四次描写，进行深刻的体会，并找出四次背影在文中是位置及其作用，在分析中，深刻透彻的体会这种伟大的父爱。
　　五、教学方法与教学手段的运用
　　以“整体阅读，抓住精要，以语言训练为主”是我上这节课的指导思想，以“四次背影、四次流泪”为教学突破点，在教学方法的选用上主要体现这一点。在教学中充分调动学生的积极性，采用圈点批注、朗读、讨论、探究、质疑、情感体验等方式使学生动脑动手。
　　六、学法的指导和学习习惯的培养
　　对于初二学生来说，学法的指导和习惯的培养显得异常的重要，这是走向主体性学习的最根本的途径。因此，本课十分注重以下两点：
　　１、学习勾画、积累关键性词句。