共2份。

　　【本节要点】
　　1．掌握文章思路。
　　2．探究文中说明方法。
　　3．结合文章，延伸阅读，深入探究中国建筑的特征。
　　【教学过程】
　　☆课堂探讨☆
　　要点一：探究文章思路。
　　【探究活动】
　　文章探究中国建筑的九大特征是按什么顺序展开的？
　　【教师释疑】
　　这是一道探究文章的思路的题目，首先要对文中九大建筑特征的内容，然后进行分类归纳。
　　【讨论明确】
　　由整体到局部：从整体上先介绍整体特征和结构方法，局部介绍装饰特征；由主（结构）到次（装饰）。
　　要点二：探究文章的说明方法。
　　【探究活动】
　　课文说明的对象是中国古代建筑的特征和风格，这是一个非常复杂深奥，而对一般读者来说又是一个非常生疏和枯燥的问题，但作者写得简明易晓，生动形象，使读者乐于阅读而且一看就明。能做到这一点主要是运用了恰当的说明方法，结合文章内容举例说明。
　　【教师释疑】
　　说明方法主要有打比方、作对比、作诠释、列数字、列图表、摹状态、引名言等，注意区分。
　　【讨论明确】
　　（1）下定义说明。例如所谓“斗拱”，作者写道：“在一副梁架上，在立柱和横梁交接处，在柱头上加上一层层逐渐挑出的称做‘拱’的弓形短木，两层拱之间用称做‘斗’的斗形方木块垫着。这种用拱和斗综合构成的单位叫做‘斗拱’。”斗拱，对于一般读者原本是一个生疏的构件，通过这么一个简明的定义，一下便明白了它的构成。又如“举架”，文章写道：“梁架上的梁是多层的；上一层总比下一层短；两层之间的矮柱（或坨墩）总是逐渐加高的。这叫做“举架”。”通过这个定义，把举架的构成和功用介绍得一清二楚。由此可见，对于读者不明白的物件或概念，用下定义的方法说明，可以起到言简意明的效果。
　　（2）比较说明。比如为了说明中国建筑木料结构中框架式原理的先进性和科学性，作者反复运用比较的方法。作者先从材料的角度进行比较，“这种框架结构的原则直到现代的钢筋混凝土构架或钢骨架的结构才被应用，而我们中国建筑在三千多年前就具备了这个优点，并且恰好为中国将来的新建筑在使用新的材料与技术的问题