《论握手》导学案

约4120字。

《论握手》导学案
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　　学习目标：
　　1、 “写什么”——把握文章的观点以及论证的特点。
　　2、 “怎么写”——理清文章的论述思路，品读本文独特的语言风格。
　　一、预习案
　　课前预习
　　1、 请给下列加点字注音：
　　挚友(    ) 唯诺(    )  矜持(    ) 尴尬(    )  履行(   ) 窘态(    ) 机械(    )    
　　殷红(    )  恶作剧(    )  模样(  )  颇费思量(    ) 殷勤(   )     厌恶(   )
　　模糊（   ）
　　2、请解释下列词语的意思：
　　（1）受宠若惊：
　　（2）点头之交
　　（3）萍水相逢：
　　（4）泾渭分明：
　　(5) 格格不入：
　　3、文体知识：议论性散文，用“散文”的笔法“发议论”，或者说是以阐述某个观点为中心的“散文”。从“议论”角度看，它是“议论文”，是要阐明一个论点；从 “笔法”角度看，它是“散文”。
　　它不像一般议论文注重理性和逻辑，它侧重的是形象的描绘和情感的抒发。 具有抒情性、形象性和哲理性的特点，它给读者一种富于理性的形象和情感，从而提供一个广阔的思索和联想的空间。
　　4、请给段落标上序号，品读全文，填写表格相关内容。
　　“握手”（与人交往）两种失态现象
　　失态现象 言行举止 给人印象 实质
　　神态：
　　语言:
　　结论（明确论点）： _______________________________________________________
　　5、我的疑问
　　学习建议：请将预习中未能解决的问题和疑惑写下来，准备课堂上与老师和同学讨论解决。
　　二、探究案
　　1、 探究点一：整体探究 
　　作者是怎样围绕“握手”展开议论的？
　　2、 探究点二：局部探究
　　1）第二段中“对方的手不知为何只有矜持，甚至显得忧郁”“这情形颇似挽着一位陌生的淑女就座”两句运用了什么修辞手法？在文中有什么表达