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　　《虽有嘉肴》教学实录
　　南京市伯乐中学李艳华
　　【学习目标】
　　1.积累重点文言词语，熟读成诵课文。
　　2.准确翻译课文，理解教与学互相促进的道理。
　　【学习重点】1、2
　　【教学思路】“言”→“文”，“文字”→“文本”。
　　【课堂实录】
　　学生课前5分钟演讲
　　演讲者：七（7）班季思雨
　　题目：《闲时的遐想》【俄国】克里别里
　　师生点评：先后由2位同学打分，总评91分。
　　课堂
　　一、预习检省——读读写写
　　师：这个演讲给我们的启发是，工作着是幸福的。没错儿，萧伯纳的幸福是工作，是创作。其实，学习着也是幸福的。你看，《论语》中的颜回学习起来快乐不？
　　生：快乐。
　　师生（齐诵）：一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧。回也不改其乐。贤哉，回也！
　　师：同学们，学习了第十课《论语十二章》，我们知道了——“半部《论语》治天下”这句话。可以想见，儒家经典对后世的影响是多么深远。四书外，你可能也知道另一部儒家经典——
　　生：《礼记》。
　　师：正是。今天，让我们走进《礼记》中的《学记》，探寻其独特之美。
　　板书课题虽有佳肴
　　（ppt展示,本课学习目标）
　　生：读1.积累重点文言词语，熟读成诵课文。
　　准确翻译课文，理解教与学互相促进的道理。
　　生：齐读课题一遍、两遍、三遍
　　师：有没有问题？
　　生：老师“嘉肴”的“嘉”字，不是“上好佳”的“佳”，应该是“王嘉婧”的“嘉”（众笑）。
　　师：呵呵，你看书很仔细。这是读书的好习惯。可以写一写吗？
　　生：一笔一划写“嘉肴”二字。
　　师：写得时候，请同学们特别注意“嘉”字，上边“一横“长，下一横短；“嘉肴”两字都是上下结构，注意结构要匀称（师示范）。谁能试着讲讲课题“虽有嘉肴”的字面意思？
　　生：虽然有好的饭菜？
　　师：你是说“虽”的意思是“虽然”？
　　生：“即使”。
　　师：对。“即使”更契合文意。
　　生：合起来意思是“即使有美味的菜。”
　　师:之前同学们,都作了预习,请介绍一下作家作品。