约2040个字。

　　《三峡》教学设计
　　学习目标：
　　1、利用课下注释及工具书，熟练掌握翻译、理解课文内容。
　　2、通过反复诵读，体会本文描写三峡自然景物之美，学习本文描写三峡自然景物的方法；
　　3、学习从层次结构、语言表达等多角度对文章进行赏析；
　　学习重点：
　　1、抓住文中描写景物特征的语句，学习描写三峡自然景物的方法；
　　2、品味体会文章整体布局的妙处、精炼的语言、精美的画面，从多角度对文章进行赏析。
　　学习难点：
　　品味体会文章整体布局的妙处、精炼的语言、精美的画面，从多角度对文章进行赏析，体味三峡之美。
　　课前预习：
　　1、熟读课文及文下注释，试着运用课下注释，理解课文大意。
　　2、背诵李白《早发白帝城》，观察一诗一文内容上相似之处。
　　课堂学习：
　　一、导入
　　著名学者余秋雨说过这么一件事，一位外国朋友曾经问他：“中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？请只说一个。”余秋雨毫不犹豫的回答：三峡。有人说，如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话，那么三峡就是其中的一朵奇葩。老师是重庆人，但我一直很遗憾没能去一趟三峡，今天，就让我与大家一起追随郦道元，走进1500多年前的三峡，去领略它的无限风光。
　　二、简介
　　提问：有谁能告诉我，三峡是指哪三峡？
　　简单介绍郦道元和《水经注》，区分“注”和“疏”的异同。
　　（提醒学生阅读文章要结合文下注释）
　　三、初读
　　1、强调朗读需要注意哪些方面。
　　明确：停顿、节奏；轻重；还有语速、语调；还有感情……
　　2、全班齐读全文，注意所说的几个方面。
　　3、师指导朗读本文：
　　（1）PPT出示应注意的三个方面：“读好“领起”词的短暂拖音；读好四字词语的节拍；读好特别之处的顿音。”
　　（2）师示范读，学生听读感受。后教读其余句子。
　　“自——三峡七百里中”“自非——亭午夜分”“至于——夏水襄陵”“或——王命急宣”“有时——朝发白帝”“虽——乘奔御风”“则——素湍绿潭”“每至——晴初霜旦”“故——渔者歌曰”
　　（3）男生放声齐读。注意读出摇头晃脑的架势，注意语调，拖音。
　　（4）女生试读“清/荣/峻/茂；巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪/沾/裳。”注意读好停顿。
　　（5）再次齐读全文。
　　四、赏读（穿插朗读和翻译）
　　（1）再读
　　再读感知课文：（解题：我们知道，所谓峡者，两山夹水之地也。要写峡，山和水最能体现其特点。）那么，作者笔下三峡的山和水各是什么样的呢？请同学们说说自己的理解并从文中找出根据。
　　（学生说山和水的特点，找出证据。师强调部分重点词句的理解。）
　　明确：山是连绵的、高峻的、水是湍急的、清澈的、凄寒的等等。（完成板书）
　　（2）精读
　　品读赏析课文：学生借鉴老师提供的赏析角度，分小组自行讨论，每个组选择1—2个角度入手，将发现的美整理出来。推荐代表发言。（投影出示——“美点寻踪”——“《三峡》一文美在哪里？”）
　　生展示交流。