（约4200字）
《五柳先生传》教学实录

备课人：杨安庆
　师：同学们，以前我们学过很多的文言文，下面，我说一段文字，请想一想：以前在哪一篇文章中见到过?“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并恰然自乐。”

　生：《桃花源记》。

　师：对。我们以前还学过陶渊明的什么作品?

　生：《归园田居》。

　师：咱们一起背诵一下好吗?记不起来的同学可以看一下屏幕。

　　(师生齐背)

　　师：诗中描绘了诗人在田园中劳动，充满了诗情画意。那么，陶渊明究竟是一个怎样的人呢?这节课，我们就来一起走近陶渊明，走近“五柳先生”。(板书课题)

　　师：请同学们打开课本第108页，听老师把课文诵读一遍。听的同时注意看一看，从字、词、句到内容，有没有不明白的地方，提出来我们共同解决。(师配乐背诵课文．电脑映示)

　　师：通过听读文章，大家对不明白的地方要善于发现，古人说：学源于思，思起于疑。有时发现一个问题要比解决一个问题更重要。

　　生：从文章内容来看。五柳先生就是陶渊明本人，那为什么还要说“先生不知何许人也，亦不详其姓字”?

　　生：他是隐士，写上了名字就不是隐士了。

　　生：怕写上自己的名字给自己带来麻烦。可能是怕文字狱。

　　师：那个时候可能还没有文字狱吧。孟子曾经提出过“知人论世”的读书方法，就是在读一篇文章时，要深入地了解诗人的生平、思想、品德、遭遇以及作者所在的时代状况，否则就不能真正把握文章的主旨。那么作者所处的时代是什么样的呢?

生：他生活在东晋末年。社会黑暗，政治腐败，名门英世袭高位，而有志之士却不能做官。

　师：你的学识可真渊博!晋末反动的门阀制度已发展到极端，可以说是“上品无寒门，下品无士族”。那么，陶渊明这么写的目的是什么呢?谁来为刚才的那位同学解答一下?

　　生：这样写的目的是把自己排除在了名门望族行列之外，以此来蔑视当时不合理的社会制度。

　生：“好读书，不求甚解”这句话好像有些矛盾?喜欢读书，为什么又说读得不认真呢?