约4650字。

　　揭阳第三中学教案表
　　课题 杜牧诗三首 课型 鉴赏课
　　教学
　　目标 （一）知识技能目标：
　　1.了解杜牧的生平经历、作品风格、创作背景、创作成就以及对后世的影响，充分理解杜牧诗歌的艺术特点。
　　2. 领悟杜牧诗中所表达的思想情感。
　　3. 把握杜牧诗“雄姿英发、俊爽疏朗”风格特点。
　　4. 背诵四首诗，赏析并积累名句，揣摩牧诗诗歌的语言特征，基本读懂诗歌和诗歌的鉴赏技巧。
　　（二）过程方法目标：　
　　以杜牧诗三首为例，让学生获得鉴赏诗歌的方法和能力，培养学生的欣赏个性，提高学生的想象力、审美能力和艺术趣味，为学生终身学习和有个性的发展奠定基础。
　　1. 熟读诗歌，疏通大意。
　　2. 学生合作赏析，感受诗人情感，培养鉴赏诗歌作品的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学素养。
　　3. 教师引导，师生互动，总结分析感悟作品。
　　（三）情感态度价值观：
　　了解诗人晚年的生活态度，通过感知杜牧诗的意境和风貌。充分激发学生的想象力和创造潜能，让学生得到情感的体验，心灵的共鸣、精神的陶冶和审美的愉悦。
　　重点
　　难点 重点：把握杜牧诗歌“雄姿英发、俊爽疏朗”的特点，品味诗歌意境，学习和理解杜牧诗歌的鉴赏方法。
　　难点：如何理解杜牧的诗境。
　　教具
　　准备 多媒体 课时
　　安排 2课时
　　教学过程与教学内容 教学方法、教学手段与学法、学情
　　(一)新课导入---知人论世解诗人
　　杜牧 (803—852)，字牧之，京兆万年(今陕西西安)人。祖居长安下杜樊乡，因称“杜樊川”。唐文宗大和进士，又登贤良方正直言极谏科。为弘文馆校书郎，入江西、宣歙观察使幕和淮南节度使幕，后入朝为监察御史，分司东都。曾任黄州、池州、湖州等地刺史，人为考功郎中、知制诰，官终中书舍人。与李商隐齐名，人称“小李杜”。
　　杜牧诗以七言律绝见长，俊爽圆淳，风流华美，气势豪宕而情韵缠绵，并常能寓讽喻、感慨于景物描写之中。他自称“苦心为诗，本求高绝。不务奇丽，不涉习俗。不今不古，处于中间” (《献诗启》)。咏史诗成就颇高，其中多有诗人深沉的历史感慨。
　　杜牧诗在文学思想方面主张文章须有充实的内容，反对追求形式的文风。他说：“凡文以意为主，以气为辅，以辞采章句为之兵卫。……意全胜者，辞愈朴而文愈高；意不胜者，辞愈华而文愈鄙。”（《答张充书》）以自己的创作实践了自己的文学主张。杜牧的诗歌在晚唐极负盛名，最擅长抒情写景的绝句，词句淡雅，意境深远，为后人传诵。他第一个大量用七绝写咏史诗，用