《渔家傲·秋思》教学设计1

约2360个字。

　　人教版语文八年级下学期《诗词五首》之《渔家傲•秋思》
　　【教学简析】
　　作者范仲淹于宋仁宗康定元年（1040）任陕西经略副使兼知延州，抵御西夏发动的叛乱性战争。他在西北边塞生活达四年之久，对边地生活与士兵的疾苦有较深的理解，治军也颇有成效。当地民谣说道：“军中有一范，西贼闻之惊破胆。”这首词当作于是时。
　　这首词反映了艰苦的边塞生活。一方面，表现出作者平息叛乱、反对侵略和巩固边防的决心和意愿，另方面，也描写了外患未除、功业未建以及久戍边地、士兵思乡等复杂矛盾的心情。这种复杂苦闷心情的产生，是与当时宋王朝对内对外政策密切相关的。作者针对现实，曾经提出过一系列政治改革方案，但都未得采纳。北宋王朝当时将主要力量用于对内部人民的镇压，而对辽和西夏的叛乱侵扰，则基本采取守势，这就招致了对辽和西夏用兵的失败，结果转而加速了国内的危机。范仲淹在抵御西夏的斗争中提出了某些正确建议，主张“清野不与大战，待‘关中稍实，彼自困弱。”并坚决反对“五路入讨”。但他的主张并未被采纳，终于遭致了战争的失利。他自己还遭受过诬陷和打击，词中所反映的那种功业未建的苦闷心情，正是这一历史现实的真实写照。
　　词的上片描绘边地的荒凉景象。首句指出：“塞下”这一地域性的特点，并以“异”字领起全篇，为下片怀乡思归之情埋下了伏笔。“衡阳雁去”是“塞下秋来”的客观现实，“无留意”虽然是北雁南飞的具体表现，但更重要的是这三个字来自戍边将士的内心，它衬托出雁去而人却不得去的情感。以下十七字通过“边声\、角起”和“千嶂、孤城”等具有特征性的事物，把边地的荒凉景象描绘得有声有色，征人见之闻之，又怎能不百感交集？首句中的“异”字通过这十七个宇得到了具体的发挥。
　　下片写戍边战士厌战思归的心情。前两句含有三层意思：“浊酒一杯”扑不灭思乡情切；长期戍边而破敌无功；所以产生“也无计”的慨叹。接下去，“羌管悠悠霜满地”一句，再次用声色加以点染并略加顿挫，此时心情，较黄昏落日之时更加令人难堪。“人不寐”三字绾上结下，其中既有白发“将军”，又有泪落“征夫、不寐”又紧密地把上景下情联系在一起。“羌管悠悠”是“不寐”时之所闻；“霜满地”是“不寐”时之所见。内情外景达到了水乳交融的艺术境界。

　　【教学目标】
　　１、知识与技能：
　　调动学生已有的诗词学习经验，引导学生通过诵读体会字里行间蕴含的丰富情感。
　　２、过程与方法：
　　通过诵读，引导学生品味我国古代诗词深邃的内涵和优美的韵味，激发学生的联想和想象能力。
　　３、情感、态度、价值观：
　　感受词中深刻的思想内涵，体验词中的浪漫风格和豪迈气概。
　　【教学重点】
　　让学生在反复诵读中结合时代背景和诗人的生活经历、思想倾向，品味词的语言有意境。
　　【教学难点】
　　激发学生的联想和想象能力，品味词的语言及意境。
　　【教学方法】
　　以朗读为主，学生合作探究学习。
　　【教学准备】
　　多媒体课件。
　　【教学时数】
　　一课时。
　　【教学过程】
　　一、激趣导入
　　请根据我的描述说出古代诗词作家的姓名。
　　１、他，唐代著名诗人。他的诗想象丰富，构思奇特，富有浪漫主义色彩，被后人称为“诗仙”。代表作有《静夜思》──李　白
　　２、他，唐代著名现实主义诗人，他的诗反映民生疾苦，有“诗史”之称，他的组诗“三吏”“三别”脍炙人口，他本人被誉为“诗圣”──杜　甫
　　３、他，是“唐宋八大家”之一，一生创作了大量的诗词散文，并开创了豪放词派，字子瞻，我们学过他的词《涣溪沙》（山下兰芽短浸溪）──苏　轼