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《剃光头发微》的纵横双线
江苏省滨海中学　 孙 亮　　 邮编 224500　　　 手机13512592415
人教版新版教材语文第二册第二单元选录了现代杂文家何满子的《剃光头发微》一文，文章由剃光头的事件生发联想，谈古论今，纵横捭阖，所用材料十分丰富。那么怎样将这些丰富的材料巧妙串联起来呢？
人教版教参对此作了分析：“是为了进一步丰富作品的内容，开掘作品的内涵，同时也为最后由剃光头联想到掌权做好铺垫，如果由剃光头直接说到掌权，作品的内容不免单薄，结构是直线式的，整篇杂文的说服力和感染力势必大打折扣。”笔者认为，这种说法固然是对的，但是言之不详。实际上只要把握这些材料之间的内在联系，就能把握了文章的行文思路，从而准确把握文章主旨。
要理清本文的思路，首先必须把握题眼“发微”，课本和教参对“发微”一词未作注解，笔者认为“微”就是隐秘、精微的意思。“发微”就是阐幽诀微、微中见著的意思。从课文题目表层看好像是精细的阐述古往今来剃光头及有关头发的故事，这是一条纵的线索，除此之外还有一条横的线索：由理发师的随意决定别人剃什么头的这种滥用权力现象联想到一些官员滥用权力现象，进而指出这是根深蒂固的封建等级意识。因而文章潜藏着纵横两条线索。
那么文章纵的线索中如何将有关剃光头和头发的故事串联起来的呢？横的线索又是如何由理发师随意决定“乡下佬”只能剃光头，联系到社会上一些公仆耍权弄权的不正之风呢？纵横两条线索又有着怎样的内在联系呢？
从纵的线索来看剃头和有关头发的故事的行文思路有三次转折。文章开始写清朝初年“留发不留头”和“清朝留学生在外国剪去了辫子，回国后要装一根假辫子才能平安无事” 两则材料，说明在旧社会老百姓毫无人权可言，其实理什么样的发式，关乎个体的意愿，精神、尊严与价值，这种意愿被践踏，便意味着尊严和利益被损害，。这两则材料说明头发的重要性；旧社会理发工人被开除宗籍和翼王石达开给理发师题的对联，这两则材料正反对比表明唯独王爷石达开对倍受贱视理发师十分尊重，作者有点看重石达开的冲天豪气，是因为他称赞了地位卑微的理发师，宣扬了一种平等的民权意识，这是文章纵的线索中第一层转折，都是紧紧围绕旧社会老百姓无“民权”展开的。