约2200字。
雨霖铃
广西南宁市36中学　 覃 芳

一、教学目的
1、 感受词中浓浓的别离之情；
2、 掌握情景交融、虚实相生的写作特点。
3、 分析意境，提高学生理解和鉴赏词的能力。
二、重点、难点
　　掌握情景交融、虚实相生的写作特点。
三、授课方法：讲授法、分析法、鉴赏法
四、教具：多媒体
五、授课时数：1课时
六、教学过程：

1、导入：
　　　 同学们有没有经历过离别？能举出一些例子吗？（生举例）大家说得都很好，让我觉得真是“相见时难别亦难”。这种离别的苦痛也触发了北宋一位诗人的诗情，他用诗词来倾诉离别之愁。今天我们就来学习柳永的离别名作雨霖铃。（投影：题目、作者）

2、自主、合作探究
（1）听音乐，品情感。
①让我们先来整体把握诗歌的感情，边听边思考：这首词体现了怎样的情感。（播放动画录音）
②请一位朗读水平较高的女同学把找到的感情运用到全词的朗读中，其他学生评价并找出感情。

（2）细部研究
①第1句“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”写意还是写境？写了哪些具体的境？
提示：写别前境。（投影：别前景）
A长亭：是最重要的一个意象。因为长亭是古代送别的地方，从来就是天下伤心地，历代诗文都有描述：“长亭送故人”“送客短长亭”，因而长亭也就成为离别的象征。顺理成章地，这幅图可以命名为“长亭送别图”。（投影：长亭送别）
B寒蝉：从这一个意象可以看出，是在秋天送别，写出了天气的寒凉。“凄切”写的是蝉声的悲伤。