《秋天》教学设计13

约1800个字。

秋天
　　一．教学目标
　　（一）知识与技能
　　1. 流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
　　2. 揣摩、品味本文优美的语言，体会诗歌优美的意境。
　　3. 培养学生鉴赏诗歌的能力。
　　（二）过程与方法
　　引导学生在反复吟诵中体会诗歌中三幅画面组合成的流动又整合的诗意氛围。
　　（三）情感、态度、价值观：
　　引导学生读诗，写诗，用诗来陶冶心灵，在他们诗意盎然的岁月中营造一个诗的家园。
　　二．教学重点
　　1.体会诗歌优美的意境。
　　2.揣摩、品味本文优美的语言。
　　三．教学难点
　　体会本诗优秀的意境，品味语言凝练、形象的特点。
　　四．教学方法 采用诵读法，讨论法，想象法等教学方法。
　　五．教学手段
　　多媒体课件辅助教学
　　教学内容
　　教学过程
　　一．导入新课
　　师：同学们，秋天在不知不觉中已悄然而至，又在我们未察觉时渐行渐远，秋天是一个独具特色的季节，那么谁能为我们描绘你眼中的秋天是什么样的?
　　师：的确，面对这样多彩绚丽的秋天，诗人何其芳也忍不住能起笔写诗一首。今天我们就来看看诗人笔下的秋天是什么样的？板书课题、作者。
　　二．读秋
　　1简介作者
　　何其芳（1912-1977）现代诗人、文艺评论家，原名何永芳，四川万县人。代表作有散文集《画梦录》。《秋天》选自其早年创作的诗集《预言》。
　　2．学习生字，大屏幕出示生字，学生朗读识记，做好笔记。
　　3．出示朗读标准：读准字音、读准节奏、把握语速、读出情感
　　4．小组内练习朗读，推荐朗读，师生评价，全班齐读。
　　三．整体把握
　　1.从诗中哪些地方可以看出这是一首描写乡村秋景的诗？
　　明确：秋天天气特征：露珠、冷雾、白霜、溪水干涸、更清冽
　　乡村景物特征：农家、稻香、镰刀、蟋蟀声、田野
　　2.自读全诗，找出各节诗的中心句。
　　明确：第一节：秋天栖息在农家里
　　第二节：秋天游戏在渔船上
　　第三节：秋天梦寐在牧羊女的眼里