共24小题，约9020字。含评分标准及补充细则约24940字。古诗文讲评课件见本站http://www.ht88.com/downinfo/610123.html

　　试卷类型：A
　　2015年广州市普通高中毕业班综合测试（一）
　　语 文
　　2015.3
　　本试卷共8页，24小题，满分为150分。考试用时150分钟。
　　注意事项：
　　1．答卷前，考生务必用2B铅笔在“考生号”处填涂考生号。用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己所在的市、县／区、学校以及自己的姓名和考生号、试室号、座位号填写在答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（A）填涂在答题卡相应位置上。
　　2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试卷上。
　　3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
　　4．作答选做题时，请先用2B铅笔填涂选做题的题组号对应的信息点，再作答。漏涂、错涂、多涂的，答案无效。
　　5．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
　　一、本大题4小题，每小题3分，共12分。
　　1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是
　　A．安谧／裨益       蹊跷／阻挠       切题／切磋琢磨
　　B．缉拿／嫉妒　　   对峙／侍奉       处方／设身处地
　　C．作祟／遂愿　　   骨骼／恪守       抹布／涂脂抹粉
　　D．悭吝／阡陌       羞赧／赦免       倔强／强人所难
　　2．下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是
　　生活中，总有人爱夸夸其谈，他的话可能使你心生向往，也可能使你心生鄙夷。你也许觉得他的话夸张得没谱，荒唐得无与伦比，而他看上去却还是一本正经。这时，精神心理专家会提醒你——这可能是“夸大妄想症”的症状。
　　A．鄙夷       B．无与伦比       C．一本正经       D．症状
　　3．下列各句中，没有语病的一句是
　　A．台风“海鸥”不日将登陆我省，省防汛总局召开紧急会议，积极部署对该台风的研究分析、预先判断和灾害防御等问题。
　　B．世界各国人民创造的灿烂文化，是人类共同的宝贵财富，我们应该通过交流互鉴和创造性发展，使它焕发出新的生命力。
　　C．岭南名园余荫山房是清代举人邬彬的私家花园，以小巧玲珑、布局精细著称，为纪念先祖的福荫，取“余荫”二字为园名。
　　D．有关负责人指出，公车过多不仅影响环保、浪费能源，而且容易衍生腐败，损伤政府公信力，不利于节能活动的推行。
　　4．把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是
　　①工匠们会选用与雕塑对象外形接近的石材，以求用最简略的加工、最少量的雕凿来完成创作。
　　②而加工的重点则集中于刻画如头部、面部等特征最为明显与突出的地方，以便使整个雕塑产生动静结合、虚实对比的效果。
　　③因此，这个时期的作品的造型受到石质材料的限制，尚不能充分自由发挥。
　　④西汉时期，冶铁技术不发达，工匠们没有足够锐利的工具来完成对石雕的镂空、透雕及打磨等工艺。
　　⑤一种造型艺术风格的形成，是受当时使用的材料和工具的限制和影响的。
　　⑥在此基础上，工匠们再对创作对象的主体，如身躯、四肢及大的动势上进行粗略的雕凿，以求神似。
　　A．④⑤⑥②①③  B．⑤④⑥③①②  C．④⑤①⑥②③   D．⑤④③①⑥②
　　二、本大题7小题，共35分。
　　阅读下面的文言文（文中三个“□”是为考查而设），完成5～9题。
　　邓训字平叔，少有大志。显宗即位，初以为郎中。训乐施下士，士大夫多归之。
　　建初三年，上谷太守任兴欲诛赤沙乌桓，乌桓怨恨谋反，诏训将黎阳营兵屯狐奴，以防其变。训抚接边民，为幽部所归。六年，迁护乌桓校尉，黎阳故人乐随训徙边。鲜卑闻□威恩，皆不敢南近塞下。
　　章和二年，护羌校尉张纡诱诛烧当种羌迷吾①等，由是诸羌大怒，谋欲报怨，朝廷忧之。公卿举训代纡为校尉。诸羌激忿，遂相与解仇结婚，交质盟诅，众四万余人，期冰合渡河攻训。先是，小月氏胡②分居塞内，胜兵者二三千骑，缘勇健富强，每与羌战，常以少制多。虽首施两端，汉亦时收其用。
　　时迷吾子迷唐，别□武威种羌合兵万骑，

　　2015年广州市普通高中毕业班综合测试（一）
　　语文评分标准及补充细则
　　9．根据具体要求分别完成下列各题。（10分）
　　（1）将下列句子翻译为现代汉语。（7分）
　　①由是诸羌大怒，谋欲报怨，朝廷忧之。（3分）
　　【参考答案及评分标准】
　　①因此羌人各部落非常愤怒，谋划想要报仇，朝廷担心这件事。
　　[3分。“由是”“谋”各1分，大意1分。]
　　【补充细则】
　　（1）“由是”翻译成“因此”“于是”“因为这件事”都可得1分，翻译成“因而”“因为”   “由于”不得分。
　　（2）“谋”翻译成“谋划”“策划”“计划”“筹划”等都可得1分，翻译成“想”“要”“想要” 不得分。
　　（3）将“抱怨”翻译成“报仇”“报复”和将“之”翻译成“这件事”“他们”“众羌人”两点都翻译对才能得大意分1分。“抱怨”翻译成“报复怨恨”“报复仇恨”“报复埋怨”不能得分。
　　【评分示例】
　　3分示例：
　　示例一：于是众羌人非常愤怒，谋划想报复，朝廷担心羌人进攻。
　　示例二：因此各羌人部落大怒，策划着想要报仇，朝廷对此很担心。
　　2分示例：
　　示例一：于是羌人们非常愤怒，谋划着想要报仇，朝廷倍感担忧。（“之”的意思没有解释出，大意不得分）
　　示例二：因此各部落十分生气，想要报复，朝廷对这件事感到忧虑。（“谋”的意思解释不对）
　　1分示例：
　　示例一：因为诸羌非常生气，他谋划对此抱怨，朝廷上下都非常担心他。（只解释出“谋”的意思）
　　示例二：因为这件事众羌大怒，他想对此报复埋怨，朝廷很担心。（只解释出“由是”的意思）
　　0分示例：
　　示例一：这使得羌人大怒，他们想要抱怨，这使朝廷十分担忧。（没有得分点）
　　②原诸胡所以难得意者，皆恩信不厚耳。（4分）
　　【参考答案及评分标准】
　　推究胡人部落不能满意的原因，都是我们的恩惠和信用不够。
　　[4分。“原”“得意”各1分，判断句式1分，大意1分。]
　　【补充细则】
　　（1）“原”：解释为“推究”“探求”“探究”“追究”“推断”等均可。
　　（2）“得意”：解释为“满意”“达到心意”“满足愿望”等均可。
　　（3）大意1分落在的“所以”和“厚”两词上。两个词有任一个翻译对，就可得大意分。“所以”可翻译为“…的原因”“之所以”，“不厚”可翻译为“不够”“不多”“很少”等。
　　【评分示例】
　　4分示例：
　　示例一： 探求胡人部落不能达到心意的原因，都是朝廷的恩信太少了。
　　示例二： 追究各胡人部落之所以不能满足愿望，是朝廷的恩惠和诚信不够。
　　3分示例：
　　示例一： 推究各胡地外族难以服从朝廷的原因，是我们汉人给与的恩惠与信任还不够多啊。（没有解释出“得意”的意思）
　　示例二： 胡人部落不能满意的原因，都是因为恩信不够深厚罢了。（没有解释出“原”的意思）
　　2分示例：
　　示例一： 原本我们难以得到诸胡的信任的原因，就都是恩德与诚心不够好罢了。（没有解释出“原”和“得意”的意思）
　　示例二： 原来各位胡人之所以难以满意，因为恩信不深厚。（没有解释出“原”的意思，判断句式没有解出）
　　1分示例：
　　示例一： 原来诸侯月氏胡难以得到有才能的人，都是因为她没有深厚的感恩信义啊。（只解释出判断句式）
　　示例二： 先前胡族各个部落都难以使他们叹服的原因，因为对他们的恩惠威信不够罢了。（只解释出“所以”的意思）
　　0分示例：
　　示例一： 各胡族部落遭受灾难而得意的人，恩情信用不深厚。（没有得分点）
　　示例二： 原来胡氏部落诸侯很难得到自己喜欢的人，因为他都不信任别人和不给别人好的待遇。（没有得分点）
　　（2）胡人为什么爱戴邓训？请结合具体事例加以说明。（3分）
　　【参考答案及评分标准】
　　邓训用恩德信用对待胡人。（1分）在胡人遭受攻击的时候，打开城门收容胡人的妻子儿女；（1分）邓训制止胡人病重时自杀的行为，为他们治愈疾病。（1分）
　　（3分。意思对即可。）
　　【补充细则】
　　（1）学生答案可引用原文作答，亦可用自己的话作答；
　　（2）此题既需有概括评价，也需有事例说明，概括1分，举两例各1分共2分。
　　（3）若学生没有总括，而是将概括评价寓于举例之中，也可得概括分。
　　（4）概括评价如引用原文，应为“以德怀之”或“待以恩信”。
　　（5）举例如引用原文应分别为：第一例是“遂令开城，悉驱群胡妻子内之”或“开门内我妻子”；第二例是“训闻有困疾者，使医药疗之”。