约6440个字。

　　9. 王几何
　　一、知识清单梳理
　　知识点 知识点梳理
　　作者、作品简介 马及时，笔名小非。四川都江堰人。《都江堰报》记者、编辑、新闻部副主任。都江堰市作协副主席。著有散文诗集《最后一片树叶》，诗集《泥土与爱情》，《小精灵拼音童话故事》丛书(4册)，诗集《树杈上的月亮》、《中国孩子》等、歌词《茶山谣》等。
　　积累词语 掌握“眨眼、须臾、哑笑、眉梢、绰号、嘈杂”词语的读音、字形。理解词语“洗耳恭听、得意忘形、持之以恒、鸦雀无声”等词义。
　　整体感知，概括中心 本文记叙了王老师给我们上第一节几何课的情形，通过写王老师哑笑，老师反手画圆和三角形及王老师公布自己的绰号，再现了一个业务水平极高，幽默风趣，平易近人，受学生尊敬和喜爱的几何老师。
　　刻画人物的方法 用肖像、神态、语言、动作描写刻画人物，突出人物性格特点。
　　二、基础知识达标
　　自读课文，完成下列各题。
　　1.给下面加点的字注音。
　　眨眼(  ) 须臾(  ) 哑笑(  ) 哄堂大笑(  )
　　眉梢(  ) 绰号(  ) 呆板(  ) 屏息静听(  )
　　A.洪亮聋哑稀奇兴趣高张
　　B.优雅嘈杂徙手毫不理会
　　C.喉咙铁杵丑陋笨手笨脚
　　D.离谱喜局幽默眉开眼笑
　　3.选词填空.
　　(1)大家睁圆了眼睛，认真而安静地坐在教室里，心中充满了好奇(A.好奇B.奇怪)和渴望。
　　(2)一个头方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板(A.钻B.挤)进门，眨眼工夫就站到了讲台上。
　　(3)矮胖老师(A.慢慢B.缓缓)转过身去，挥手在黑板上优雅地又写了三个大字：王几何。
　　(4)待全班42双黑眼睛(A.惊讶B.吃惊)得每一双都放大半公分后。
　　4．本文通过记叙哪几件事，再现了王老师的形象，请把下面空格中的两个内容填入下表。
　　单位

　　王几何
　　4.反手画圆和三角形
　　三、课堂探究
　　重点难点探究
　　（一）典型例题
　　探究点一：概括人物形象
　　例题1：阅读全文，说说王几何是一个怎样的老师？
　　解析：本题考查概括人物形象，通读全文，通过人物的外貌、动作、神态、语言描写来分析总结王几何这个人物形象。
　　答案：王老师是一位业务水平极高，幽默风趣，平易近人，笑和严肃集于一身，受学生尊敬和喜爱的好老师。
　　点拨：从王老师的言谈举止上分析人物形象。
　　探究点二：分析描写方法
　　例题2：文章用了什么方法刻画王老师？试举例分析其表达效果。
　　解析：此题考查刻画人物的方法及作用，常见刻画人物的方法有：外貌、语言、神态、心理描写等，其作用是为了表现人物内心世界，突出人物性格，反映人物品质。
　　答案：外貌、语言、动作、神态描写。如“一个头方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。”外貌描写写出了老师矮胖的特点，动作描写写出了老师行动之快，表现了老师是一个做事利索的人。“一分钟过去