两个课时，约6700个字。
互动作文教学新方案之——合理交代记叙的要素
合理交代记叙的要素
　
　 重庆市 邓大林

　 一、教学设计
　 课题
　 合理交代记叙的要素。
　 训练内容及作文题
　 （1）童年的一件趣事
　 （2） 书
　 （3）我听到的一个故事
　 （4）我 （喜欢、憎恨、崇拜等）的一个人
　 （5）暑假的一天
　 教学目标
　 通过学习能交代清楚记叙文的六要素，记叙清楚一件事情。
　 教学重点、难点
　 学会人物描写：交代清楚事件的经过、原因和结果。
　 课时安排及课前准备
　 ⑴二课时 。
　 ⑵让学生阅读课文《我的老师》（梦中寻师）、《人民解放军百万大军横渡长江》、《荔枝蜜》等。
　 教学过程
　 第一课时
　 （一）导入新课
　 有这样一个故事：期末放暑假前，老师召开家长会，可是左等右等就是不见家长集中到来，老师觉得奇怪：以前开家长都是10点准时进行，今天怎么了？他百思不得其解，来到写通知的小黑板前，只见小黑板上写道：（老师出示小黑板）
　 通 知
　 我班决定在放假前召开家长会，请准时参加，不得有误！
　 班委会
　 6月28日
　 这时老师才恍然大悟，原来问题出在这份通知上。
　 同学们，你们知道家长们没来参加家长会的原因吗？知道的同学请举手。
　 （老师提问，学生回答）
　 明确：因为通知上没有交代清楚开会的时间、地点、人物及开会的内容。
　 生：我认为这样修改就可以了：“我班定于7月1日上午10点钟，在本班教室召开家长会，共同探讨我班素质教育发展的方向。希全体同学和家长准时参会，不得缺席。”我的发言完了，谢谢大家！
　 师：大家说一下，这位同学这样修改好不好？
　 “好！”（生齐答）
　 其实，我们写“记叙文”又何尝不需要交代清楚时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果呢？今天我们一起来学习《合理交代记叙的要素》
　 （教师板书：合理交代记叙的要素）
　 （二）要点精讲
　 1.了解记叙文的“六要素”（板书）
　 （1）要点讲解
　 从刚才的故事中，我们已经知道，一则通知，一篇记叙文应该交代清楚时间、地点、人物。在写一件事时，我们还应当交代事情的什么呢？
　 生（2）：我认为，应该交代清楚故事的“结局”“开头”“结果”，因为，那些侦破故事不都是这样的吗？（台下一阵大笑）
　 生（3）：不对，应该是“开端”“发展”“高潮”“结局”，哪一部武打戏不是这样的呢？
　 生（4）：不对，应该是“起因”“经过”“结果”，老师在《人民解放军百万大军横渡长江》中不是才讲过吗？