共34张，介绍文学常识，课文解读等，附有音频素材，教案约4200字。

　　课题 课题：《<张中丞传>后叙》 授课时间
　　教
　　学
　　目
　　标 1．读懂文意，辨识、说明文中实词、虚词、句式在特定的语言环境中的含义和用法。
　　2．了解古代文学家韩愈。
　　3.认识本文的主要写作特色（叙事与议论并重），从整体上把握前半议论与后半记叙之间的分工和内在联系。
　　重点 读懂文意，辨识、说明文中实词、虚词、句式在特定的语言环境中的含义和用法。 难点 认识本文的主要写作特色，从整体上把握前半议论与后半记叙之间的分工和内在联系。
　　方法 诵读法；讲授法。 教具
　　教学过程：
　　第一课时
　　一【导入新课】
　　唐宋八大家及韩愈相关诗作、佚事（如关于“推敲”的典故）。
　　二【文学常识】
　　1、 关于传记
　　①传记的概念:
　　“叙一人之始末者，为传之属”
　　“叙一事之始末者，为记之属”
　　记载人物经历的作品叫传记。
　　②传记的基本特征：
　　所记人物和事件应有历史的真实性。真实性是传记的生命。
　　所记事件应相对完整，着意表现传主的个性特征。
　　塑造人物形象时在保持真实性的前提下应有适当的艺术加工。
　　③传记的分类：
　　别传或他传：由别人写的。
　　自传：由自己写的。
　　合传：把几个人合在一起写的。
　　2、作者简介
　　韩愈，唐代文学家、思想家。字退之，河南河阳人。自谓郡望昌黎，世称韩昌黎，谥号“文”，后人尊称韩文公。韩愈与柳宗元同为古文运动的倡导者，为“唐宋散文八大家”之首。他反对六朝以来的骈文，提倡先秦、两汉的散文，文学上主张“辞必己出”“惟陈言之务去”。他的文章，说理透辟，气势充沛，结构严谨，语言精炼，对当时及后代的散文创作都有重大影响。有《昌黎先生文集》。 
　　3、题解 
　　本文选自《昌黎先生集》。
　　张中丞，即张巡，邓州南阳人。开元未进士。安禄山反，张巡起兵抗击，同睢阳（今河南商丘）太守许远共同守护睢阳，被拜为御史中丞，故称其张中丞。 
　　“序”是文章体裁的一种，古人常用它来说明著作写作出