《沁园春·长沙》说课稿8

约4040字。

高中语文：《沁园春•长沙》说课稿
　　一、分析大纲制定目标
　　《中学语文教学大纲》中明确指出，要培养学生"初步具有鉴别、欣赏文学作品的能力，培养学生具有健康高尚的审美观和爱国主义精神"。高考《语文科考试说明》中明确规定高中学生必须"具有初步的文学鉴赏能力"。根据以上说明，按照新课程标准的要求制定了"三位一体"的教学目标即：
　　知识与能力：通过品味语言，把握意象，力争使学生初步掌握诗歌融情于景的表现手法。
　　过程与方法：通过反复诵读，分析、品味词中高度凝练、极具表现力的语言，从而把握诗词的意象，感受作者的革命豪情。
　　情感态度和价值观：通过体会作者英勇无畏的革命精神和崇高情怀，培养学生"以天下为己任"的责任感。
　　二、分析教材制定重点、难点
　　《沁园春长沙》是高中语文必修一新诗单元中的第一篇，起到与新诗相比照的作用。它采用的是古典词格的形式书写新时代内容的创作模式，这就更突出其意象鲜明的特点，《教师教学参考书》单元说明中明确指出本单元的鉴赏的重点就是情感与意象，本词必然担当起解决这一问题重任。且把握诗歌的意象对新诗的学习有着重要的意义，因此本课的教学也能为以后新诗的学习打下基础。
　　据此，将本课的教学重点和难点确立如下：
　　教学重点：通过鼓励学生自主阅读的手段，把握意象，进而体会作者博大的胸襟，豪迈昂扬的情怀。
　　教学难点：1、品味鉴赏富有表现力的语言
　　2、初步理解和掌握融情于景的表现手法。
　　三、分析学情制定教法、学法
　　因为本课面对的是刚入学的高一新生，所以我将从以下几个方面的分析来制定本节课的教法和学法：
　　分析学生的心理特征：
　　高一新生普遍心理特征是看待问题比较简单，往往只关注表面现象，忽视对问题深层的内在联系的思考，思维方式不够成熟，缺乏自主探究的能力。
　　分析学生的知识储备量：
　　由于初中阶段的教学只重视积累，如一定数量的字、词、诗句及篇章段落的熟读和背诵。偏重于识记，而不是学生能力的培养，因此学生的分析能力较差，这增加了学习本课的难度。
　　分析学生优势
　　1、正因为学生在初中阶段识记和积累了一定数量的诗词名句、名篇，这使他们在理解诗歌的内容和情感上具有一定的领悟能力。
　　2、初中阶段学习过毛泽东的《沁园春•雪》，对词的特点、作者的生平经历，创作风格都有一定的了解，这为本诗的学习提供了一定的便利条件。
　　分析新课程改革对教学的要求：
　　新课程背景下师生之间的关系不再是以知识传递为纽带，而是以情感交流为纽带；教师的作用不再是去填满仓库，而是要点燃火炬。在教学过程，教师要发挥其主导作用，尊重学生的主体地位，培养和引导学生自主完成主体精神的发挥、