约1500字。

《游恒山记》
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
教学设计
　　引导学生理清思路，把握文章的主旨，在反复的诵读中领会课文的内容，理解作者借景抒情的写法；指导学生欣赏美的景物，体会美的情感，品味美的语言。本文的生字词较多，语句拗口，这是本文学习的难点，要让学生结合课下注释，理解词语意思，在反复的朗读中把握文章的内容。
【教法学法】
　　运用板块式教学：五读、五说——全课由“读”与“说”两个板块系列相互交叉构成。
　　课前准备：利用课余时间组织学生进行一次登山活动。指导学生走进图书馆或上网查阅有关徐霞客的资料。
【教学过程】
第一课时
　　(一)导入，初读课文。
　　1．学生介绍我所知道的徐霞客，教师补充。
　　徐霞客，我国古代著名的地理学家、旅行家。生活于明末官僚政治极其腐败、社会矛盾极其尖锐的时代。为人清廉刚正。不愿在污浊的官场中生活，因而毅然抛开功名利禄，以在祖国壮丽的山川中寻幽揽胜为毕生乐事。他游遍中国的名山大川，同时还以日记的形式，把各地的地质、水源、物产、民情及山川景胜都一一详记下来。
　《徐霞客游记》是他三十多年旅行勘察的记录，是一部著名的古代游记。也是一部我国古代地理学名著。在地理学史上有着重要的地位，也被作为文学珍品流传于世，清代人推崇“当为古今游记之最”，是“世间真文字，大文字，奇文字”。
　　2．学生读课文，老师检查预习情况，解决字音的认读与字义的理解问题。
　　(二)第一个教学板块：读课文，说发现。
　　1．发现能够根据语境理解意思的词。
　　2．发现可以用添字变双音节词的办法进行解释的词。
　　3．发现古今异义的词。
　　4．发现沿用至今的词。
　　5．发现一词多义现象。
　　6．发现词类活用现象。
　　(三)第二个教学板块：读课文，说译文。
　　1．学生再读课文，要求读得顺畅。
　　2．学生自读白译。
　　3．翻译接龙(按号数一人译一句)。
　　4．老师读课文，学生说译文。