共24题，约20940字。

　　广东省惠州市2015届高三第一次模拟考试语文试题
　　【试卷综析】
　　一、总体评价
　　这份高三语文试卷，试题题量适中，试题形式灵活，侧重基础。本次高三语文试题总分为150分，其中写作60分，阅读部分现代文，古代诗歌及文言文部分，和高考试卷相同。
　　本次试卷只考查了高中课内背诵部分。侧重于学生古代汉语的理解、分析、综合运用，如解释文言实词，将文言文译成现代汉语，分析，理解文中人物形象，衔接，图文转换，这些试题的设置强化了学生的基本技能的训练。
　　二、具体情况分析
　　1.文言文阅读：文言文阅读侧重于考查学生的识记能力。无论是词义辨析题还是综合分析题、文言文翻译题都贴近教材，可以有效引导学生树立对课本和课堂学习高度重视的意识。
　　2.古典诗词赏析：试题所选诗歌，内容比较贴近生活，诗意浅显。赏析起来难度不是很大。
　　3.默写：名篇名句默写所考的句子全都选自课本，这降低了难度。
　　4.现代文阅读：题型设计比较合理，接近高考题型。试题重点考查了学生筛选和辨别信息的能力，以及对文章主题的总体理解和概括表述能力。
　　5.语言知识运用：重点考查学生成语、病句与衔接、表文转换的能力。
　　6.作文：本题对于学生来说，较切合生活实际，较适合写议论文。
　　【题文】一、本大题4小题，每小题3分，共12分。
　　【题文】A01．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是
　　A．葱茏/倥偬  着手/着凉  鳞次栉比/炙手可热
　　B．沼泽/迢遥  针砭/斟酌  生杀予夺/予取予求
　　C．贮藏/伫立  恣意/瑕疵  曲径通幽/是非曲直
　　D．箴言/缄默  挑剔/挑逗  长吁短叹/家喻户晓
　　【知识点】本题考查考生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力，能力层次为A（识记）。
　　【答案和解析】答案：D  
　　解析：zhēn/jiān，tiāo/tiǎo，xū/yù（A栉、炙都读zhì；B针、斟都读zhēn；C贮、伫都读zhù）
　　【思路点拨】掌握形近字的读音，只有加强记忆，经常做正音练习，就能记住这些形近字的正确读音。平时注意积累语音方面的知识，坚持多读、多问、多查、多练，并通过持之以恒的实践，力求在实际运用中理解和掌握形近字。
　　【题文】D02．指出下面一段话中用词不当的一项
　　成语典故多是汉语的一大传统。一个农民也可能出口成章言必有典，但是要口译员把这些成语典故译成外语，他们脑袋就大了（A），根本没法译。应该说，其它语种也有成语，但汉语因为以文字为中心，延绵（B）几千年没有中断，所以形成了成语典故的沧海桑田（C），其它语种无法与之比肩（D）。每一个典故是一个故事，有完整的语境，有完整的人物和情节，基本上就是一个文学作品的浓缩。
　　A．脑袋就大了    B．延绵    C．沧海桑田    D．比肩
　　【知识点】本题考查考生正确使用词语(包括熟语)的能力，能力层次为E级（表达应用）。
　　【答案和解析】答案：C   
　　解析：可以换成“汪洋大海”。
　　【思路点拨】辨析近义词从下面八个方面考虑：1.意义轻重不同。 2.意义侧重点不同。无比兴奋和激动时才用。3.范围大小不同。4.适用对象不同。5.感情色彩不同。6.语体色彩不同。7.语法搭配不同。8.关键语素不同。
　　【题文】E03．指出下面句子没有语病的一项
　　A．这款“陪伴式”公众服务应用软件，通过电子杂志、视频动画、趣味游戏三种形式为旅客展示服务信息，提供娱乐消遣，消除旅途疲劳，获得更加立体的乘车感受。
　　B．在中国复兴的沧桑巨变中，一条主线分外鲜明，那就是“变”——变动、变化、变革，或猛烈迅疾，或平和舒缓；或深层激荡，或涟漪久远。
　　C．三江源人鼠大战已持续约半个世纪，耗资巨大，鼠患却难绝。然而在学界，这种被视为“草原害兽”的高原鼠兔，其实是高寒生态系统的关键一环，不应人为地灭杀。
　　D．《阿Q正传》叙说了贫苦农民阿Q投向革命，挂着革命党牌子的“长衫人物”却不准他革命，最终被送上刑场的悲剧。
　　【知识点】本题考查考生辨析并修改病句的能力，能力层次为E级（表达应用）。
　　【答案和解析】答案：B      解析： A．成分残缺，“获得更加立体的乘车感受”前应加上“让旅客”。C．语意不明。“然而”后的句子改为：然而，这种被视为“草原害兽”的高原鼠兔，学界却认为其实是高寒生态系统的关键一环，不应人为地灭杀。D．语意不明。根据小说实际内容，“挂着革命党牌子的‘长衫人物’却不准他革命”应该改为“却受到挂着革命党牌子的‘长衫人物’的百般阻挠”。
　　【思路点拨】考生在解答此类题过程中可以采用以下几种方法：①语感检查法。辨析病句，可以依靠预估，一般说来，按习惯的说法觉得别扭的地方，常常是有语病的地方，病句类型中的搭配不当。语序不当、语意重复都可用此法；②主干枝叶法，按照先找句子主干，再看句子枝叶的步骤来确定病句，搭配不当、成分残缺都可用此法；③类比检查法，就是仿造一个结构类似的句子同原句作比较，如果仿写句子有问题则说明原句不正确；④逻辑分析法，就是从事理上分析句子，看概念的使用、判断、推理是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适，前后语句是否呼应等；⑤寻找标志法，就是抓住病句中一些明显得语音标志。
　　【题文】I04．在文中横线处填入下列语句，衔接最恰当的一项是
　　＿＿＿，＿＿＿。＿＿＿，＿＿＿。＿＿＿，中国是亚太大家庭的一员，愿意同所有家庭成员和睦相处、守望相助，也希望亚太各方能珍惜来之不易的和平稳定局面，共同推动建设一个持久和平、共同繁荣的和谐亚太。
　　①没有和平
　　②发展就是无源之水、无本之木
　　③受益而不觉，失之则难存
　　④家和万事兴
　　⑤和平犹如空气和阳光
　　A．①②④③⑤    B．①②④⑤③    C．⑤③①②④    D．④①②⑤③
　　【知识点】本题考查考生语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体的能力，能力层次为E级（表达应用）。
　　【答案和解析】答案：C        解析：本语段有两层意思：关于和平的道理；中国与亚洲各国和谐相处的愿望。在两者之间，“家和万事兴，中国是亚太大家庭的一员”承上启下，衔接自然。
　　【思路点拨】衔接排序题要求在注意语言表达的整体性、连贯性原则以外，还要多角度地寻找解决问题的切入口。应该注意以下几个问题：①揣摩语段的整体意义，理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨；　②分析选段内容与整体语段的语境联系：保持一致性，表达要合乎事理，语句要前后照应；③进行对比分析，排除干扰选项；④通读语段，看看整个语段衔接是否紧凑合理。
　　【题文】二、本大题7小题，共35分。
　　【题文】J0阅读下面的文言文，完成5—9小题。
　　孙嘉淦，字锡公，山西兴县人。嘉淦故家贫，耕且读。康熙五十二年成