《面朝大海，春暖花开》课堂实录4

约4920字。
　　《面朝大海，春暖花开》实录
　　教师：我们今天来学习一首诗人海子的诗歌《面朝大海，春暖花开》。
　　教师范读。学生齐读。
　　教师：下面请同学们默读诗歌，可以前后相互寻找伙伴讨论，请你们把暂时难以弄懂的地方或者你感受到的思维火花，用笔记录下来，过一段时间，等你们对诗歌阅读思考到一定的时候，展示你们思考的问题或结果，让大家一起来讨论。
　　学生默读，教师巡视。8分钟以后。
　　教师：请同学们提出问题或展示你们讨论的结果。
　　范福君：为什么作者做任何想做的事情总是说“从明天起”？
　　教师：好，能发现问题，那么，请同学们思考，根据我们对以前对课文阅读的规定，阅读首先从哪里切入？
　　学生全体：从语言入手，寻找关键词。
　　教师：对。那么“从明天起”的关键词是哪一个？
　　学生部分：明天。
　　教师：对！明天。“明天”与什么相对？
　　学生：今天。
　　教师：是的。先请同学们把诗歌第一节朗读一遍，然后想一想，“从明天起，做一个幸福的人”说明作者怎样的现状。
　　寿菊萍：说明他今天不幸福。
　　教师：同学们认可寿菊萍同学的话吗？
　　学生大部分：同意。
　　教师：下面谁发言。
　　于丽丹：作者为何要把“幸福”比作“闪电”？
　　教师：问到了点子上，但我们先讨论诗歌的第一节，这个问题暂时搁一搁，请于丽丹同学把自己的问题写在黑板上。同学们还想就第一节讨论些什么呢？
　　赵利囡：在作者心中，“我有一所房子”，为什么要“面朝大海，春暖花开”？
　　教师：我们怎么讨论赵利囡提出的问题？
　　学生全体：当然从语言入手，找出关键词。
　　教师：这一句的关键词是哪一个？
　　寿飞军：“我有一所房子”。
　　赵利囡：我认为是“面朝大海，春暖花开”。
　　教师：请同学们边读“我有一所房子，面朝大海，春暖花开”边想像，“面朝大海，春暖花开”是一种什么样子？
　　学生反复朗读几遍。