高一语文北师大版必修二 第一单元 第3课 《诗二首》 课件+教案+同步训练（打包4份）
【优化方案】2013高中语文 第一单元第3课 诗二首课件 北师大版必修2（42ppt）.ppt
《我愿意是急流 》同步训练题.doc
《致橡树》 同步训练题.doc
【北师大版】高中语文必修二《诗二首》教案.doc
一、基础运用
1．下列各组词语中加点字的读音有误的一项是( )
A．稠密(chóu) 废墟(xū) 吱声(zī)
B．做窠(ɡuǒ) 懊丧(ào sànɡ) 总署(shǔ)
C．主角(jué) 本埠(bù) 称心(chèn)
D．泊车(bó) 崎岖(qí qū) 短促(cù)
解析：选B。“做窠”中的“窠”应读kē。
2．下列各组词语中有错别字的一项是( )
A．崎岖 稠密 废墟 攀援
B．火焰 闪现 广漠 珊瑚
C．苍白 辉煌 鲜艳 雪崩
D．咒骂 常轨 和霭 青苔
解析：选D。“和霭”应为“和蔼”。
3．下列对有关诗歌的赏析不恰当的一项是( )
A．《我愿意是急流》中作者抒发了对爱人的深挚恋情，歌颂了纯洁而高尚的爱情。
B．裴多菲《我愿意是急流》中的第二节将自己比作“荒林”，将爱人比作“小鸟”，为了爱人的温暖，诗人愿意去搏击，去战斗。
C．《开会迷》用夸张的手法描绘出开会者忙忙碌碌的样子，对官僚主义作风进行了无情的鞭挞。
D．马雅可夫斯基在《开会迷》最后一节用归谬的方法，将讽刺与批判推向高潮，传达了对开会者的强烈不满。
解析：选D。“对开会者的强烈不满”有误，这里要表达的是对根除官僚主义作风的呐喊与呼吁。
二、课内阅读
阅读下面《我愿意是急流》，回答4～6题。
我愿意是急流，
山里的小河，
在崎岖的路上、
……
致橡树 同步训练题
一、积累整合
1．下列加点字的注音完全正确的一项是( )
A．痴（chī）情 慰藉（jiè） 皎（jiǎo）洁 标识（zhì）
B．霹雳（pī ） 虹霓（ní） 戏谑（xuè） 诗行(háng)
C．雾霭（ǎi） 眷(juàn)属 累（lěi）赘 红硕(shuò)
D．流岚（lán） 粗犷(guǎng ) 濒危(pín) 绮丽 (qǐ)
2. 下列词语中没有错别字的一组是（ ）
A．寒暄 一言堂 旁征博引 弃之如蔽履
B．诡秘 吊书袋 煞有介事 吃一堑，长一智
C．玷污 杀风景 讳莫如深 是可忍孰不可忍
D．辐射 忘年交 怵目惊心 桃李不言，下自成蹊
3．下列各句中, 没有语病的一句是 （ ）
A．在最近报刊上发表的一系列文章里，告诉我们一个道理：要形成一个良好的社会风气，就必须加强素质教育。
B．对征税机制完善的国度，是没有特殊身份可言的，即便你是炙手可热的权贵，只要你有偷税漏税嫌疑，照样查你没商量。
……
《致橡树》教案
一、教学目标：
1、了解朦胧诗特点。
2、树立正确的爱情观。
二、导语：
本单元是诗歌单元，一路走来，我们领略了伟人毛泽东的万丈豪情；体味了诗人艾青的赤子情怀；而此刻，我们还将与一株美丽的木棉相逢，倾听一位不平凡的女性发出的爱情宣言致橡树。
（板书：课题、作者）
三、设疑：一位不平凡的女性怎么会对橡树发表自己的爱情宣言呢？
1、师简介作者（结合课文注释①）：
舒婷：中国当代朦胧派诗歌的代表人物（板书）。
2、引出“朦胧诗”概念（板书：第一教学目标），师生同看投影片：
朦胧诗产生于七十年代末、八十年代初，强调诗人的自我意识。内容含蓄隽永，形式虚实相生，它往往借助象征、比喻等手法，创造一种朦胧的艺术形象或意境，从而诱发人们的好奇心和想象力，使人获得特殊的审美享受。代表诗人有舒婷、北岛、顾城等。
四、这位朦胧派代表诗人的爱情宣言到底是什么呢？
让我们屏神静听那来自心灵深处的真实表白
1、师朗诵全诗，配乐《海边的阿狄丽娜》（或听录音）
2、请同学就所学知识浅谈：什么是爱情？
3、师略论爱情（深情地）：
有人说，爱情就是一颗心与另外一颗心的碰撞；有人说，爱情就是黑暗中闪闪发光的钻石，就是撒在夜空里的一大把星星；也有人说，爱情使人欢乐，爱情令人痛苦，爱情给人力量，爱情让人迷惘。
是啊，因为爱情，卓文君奔向了司马相如；
因为爱情，孟姜女哭倒了万里长城；
因为爱情，林黛玉含恨焚诗稿；
因为爱情，祝英台忍悲赴黄泉。
简简单单的两个字，引出了人世间多少酸甜苦辣、悲欢离合、恩恩怨怨；“爱情”因而便成了文人笔下永恒的主题，而有部电影则忍不住困惑地问道《爱情啊，你姓什么》？！
是啊，爱情啊，你到底姓什么？
五、让我们先听听美丽的木棉树的回答吧！
（板书：木棉的自白）
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