【北师大版】高中语文必修二 第二单元 第6课 《谋攻》 课件+教案+同步训练（打包3份）
【优化方案】2013高中语文 第二单元第6课 谋攻课件 北师大版必修2（47ppt）.ppt
【北师大版】高中语文必修二 第二单元 第6课 《谋攻》同步训练.doc
【北师大版】高中语文必修二 第二单元 第6课《谋攻》 教案.doc
《谋攻》同步练习
第一部分：
1．《谋攻》作者 是 （朝代）兵家 。（2分）
2．注意下列句子中词语的意思。（5分）
⑴不战而屈人之兵（屈： ）
⑵故上兵伐谋（伐谋： ）
⑶故兵不顿而利可全（顿： ）
⑷不知军之不可以进而谓之进（谓： ）
⑸故知胜有五（知胜： ）
3．翻译下列句子。（6分）
⑴全国为上，破国次之。
⑵不战而屈人之兵，善之善者也。
⑶故小敌之坚，大敌之擒也。
4．孙子认为攻城的弊端是什么？（用原文回答）（3分）
5．孙子认为战争胜利的条件有五，请加以归纳：⑴ ；⑵ ；⑶ ；⑷ ；⑸ 。（5分）
6．这篇课文围绕“ ， ”的中心论点，阐述了进攻敌人的战略和战术。他的“ ， ”的著名论断，集中反映了他朴素的唯物辩证法的军事思想。 （4分）
7．将帅在谋攻中有什么作用？（3分）
8．课文最后一段起什么作用？（3分）
9．每课一图：下图名为《圈地运动》反映了怎样的现实问题？（3分）
第二部分：
（一）
孙子曰：凡用兵之法，全国为上，破国次之；全军为上，破军次之；全旅为上，破旅次之；全卒为上，破卒次之；全伍为上，破伍次之。是故百战百胜，非善之善者也；不战而屈人之兵，善之善者也。
……
故用兵之法，十则围之，五则攻之，倍则分之，敌则能战之，少则能逃亡，不若则能避之。故小敌之坚，大敌之擒也。
……
故曰：知彼知已，百战不殆；不知彼者而知己，一胜一负；不知彼，不知己，每战必殆。
10．“凡用兵之法”的“法”字含义是 ，文中的理解应是 。（2分）
……
《谋攻》 教案
教学目的：
一、学习紧扣中心，恰当地运用正反对比的论述方法。
二、掌握有关虚词的用法及词类活用等古汉语的有关知识。
教学要求：
理解“知彼知己，百战不殆”这一著名军事思想的积极意义。
教学重点：
学习紧扣中心，恰当地运用正反对比的论述方法。
教学难点：
掌握有关虚词的用法及词类活用等古汉语的有关知识。
课时安排：
两课时
教学过程：
第一课时
一、作者、作品简介：
板书课题、请同学读课文注解，教师补充。
二、解释词句（边读边讲解，补充课本所未涉及的，重在句意。）
第一段：凡：大凡，副词，用在句首，表示对一般情况的总括，常出现在总结经验、概括规律的用语中。全：完全、使……整个降服，用作使动，全国：即“使全国”，意思是“使敌国整个降服”。下文“全军”“全旅”“全卒”“全伍”中的“全”用法同此。如何识别某个形容词在句中用作动词，并且是使动词呢？这要从具体的上下文来分析。假如一个句子的谓语是形容词，这个形容词后面还有一个名词，它们的关系不能解释为修饰关系时，应该考虑到可能是动宾关系，即形容词活用为动词了，然后再分析它们之间是否是使动关系。“
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