《我与地坛》教案46

约2500字。
　　《我与地坛》公开课教学详案
　　第一课时
　　一、教学目标：
　　1、 通过品味本文几处景物描写理解作者对生死的感悟。
　　2、 通过学习，培养正确的生死观及坚忍不拔的意志品质，体味生命的崇高和庄严美。
　　二、教学重点难点：
　　理解、体悟作者铁生对生死的感悟。
　　三、授课过程：
　　（一） 导入：幻灯片（1）悬崖雪松图片，图片上显示文字：选取“加拿大雪松顽强存活于悬崖上”；贝多芬《命运交响曲》导入。
　　（这一设计目的在于让学生在听音乐的同时，眼睛有所停留，图片材料又能对学生写作起素材积累的作用）
　　（二）作者介绍：图片1：健康年轻的作者。图片2：双腿瘫痪的作者。
　　提出疑问：作为普通人，我们会想，面对21岁就残废双腿这一人生中最大的挫折作者是如何走过的？（联系到地坛）
　　（三）关于地坛：图片，提问从图中感受到的地坛特点。
　　（生答）：大，雄伟，冷清……
　　（四）内容分析：
　　1、录音朗读1—5自然段，提回3个思考问题：（提示：用课文里的句子或者词语回答）
　　（1） 地坛有什么特点？
　　（明确）荒芜但并不衰败。
　　（问）荒芜体现为文中的哪些句子？
　　（明确）“四百年里……到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡”
　　（2）残废之初的作者的精神状态如何？
　　（明确）失魂落魄。
　　（3） 作者为什么喜欢到地坛去？
　　（明确）因为“在人口密集的城市里……上帝的苦心安排”“那儿是可以逃避一个世界的另一个世界”
　　（问）作者和地坛的感情联系？
　　（明确）同病相怜，精神家园。