恰当选材
把握感受.doc
老师们的那些事.doc
让回忆成为永恒.doc
把握感受 恰当选材
【文题呈现】
在我们的身边，自然景物时刻都在变化，花红柳绿，是春天的特征；树阴匝地，是夏季的景象；黄叶飘飘，是秋天的风采；朔风凛冽，是冬天的风貌。但并非春天才有花朵，并非秋天才有落叶，你观察过周围每天和你朝夕相处的自然景物吗？请仔细看看它们吧，你会有别样的体验。
请以“校园春色”为题，写成一篇情景交融的作文，尽量做到中心突出，主次分明，600字左右。
【作文导写】
一、仔细观察，抓住特征
这是一篇锻炼学生观察能力的作文。题目要求很具体——校园，景物的特点要求得也很明确——春色。因此，在写作之前，要仔细观察，抓住校园春天景色的特征。
二、选择材料，确定重点
仔细回味课间活动时校园景物给自己留下的印象，然后把这些印象中符合作文要求的内容安排一个顺序，印象最深最有特色的作为详写的内容，作为重点。比如老舍的《济南的冬天》侧重表现“济南的冬天”“温晴”的特点，小山、小雪、冬水都为突出这一特点来写。
三、区分主次，突出重点
要注意分清主次，不要平分笔墨。例如，朱自清的《春》中，写到了“草”“花”“风”“雨”四个方面。在写“花”时写到桃树、杏树、梨树的花和野花，野花着墨较少，而前者不光写了颜色之美，还写了味道之甜，并借蜂飞蝶舞侧面烘托。
【原文呈现】
校园春色
秦雨萌
四月，暖暖的阳光射向大地，不由得让人生出一股懒散之意。但是春天却早早地起来干活了。她把柳条染绿了，把小草唤醒了，为大地换上了新的装束。在小区里散步，偶尔能听到青蛙叫了，有一天，我还看到一行大雁从头顶的天空飞过，它们飞成“人”字形。（所描写内容不是文章重点，比如青蛙是夏天的代表事物。）我们的校园自然也不例外。小
……
老师们的那些事
山东省汶上县次丘镇中学 赵洪军
在学习生涯中，难免要遇到写老师的作文。那么，怎样写好和自己朝夕相处的老师呢？
【精彩撷英】
雷哥老范
老范，我小学的科学老师。
典型的“地中海”发型——中间秃顶，外围有稀稀拉拉的头发。大鼻头，豆腐脸。但是最雷人的还是老范的耳朵，缺了几块，好像被什么咬了一样。有一次，经过内心的一番斗争，我决定问他，他的耳朵是怎么回事。
“范老师，我问你一个问题啊。”我站在他面前试探着问，“你的耳朵是不是小时候被老鼠咬的……啊！”话还没有说完，老范拿着他那本《探索宇宙》就向我身上打。
因为科学课不太重要，我们的主科老师常常想要占用老范的课，而老范从来都没同意过。
“不好意思啊，范老师，我还有几道题没评讲完……”数学老师微笑着与靠在教室外的老范搭话。而老范也微笑着回击：“既然何老师知道不好意思，就请出门左转，慢走，不送了，这节是科学课。”两人的眼神像打火石一样，擦出了炽热的火花。搞得我们大气也不敢出，但最后胜利的总是老范。
看着何老悻悻地离开，我们这才松了口气。“刚刚何老又留了作业啊？”老范问我们。“嗯
……
让回忆成为永恒
文题展示
有人说：时间是一张砂纸，把回忆打磨得没有棱角。当春雨飘飞，当秋叶满地，当歌声响起，当月光洒在身上，那些静静地躺在记忆深处的故事便会轻轻敲打我们的心灵。欢笑和泪水，坚强和软弱，爱与被爱……
请以“回忆”为话题，写一篇作文。 要求：题目自拟；除诗歌外，文体自选；不少于600字。
写作现状
“回忆”是个常写常新的话题。学生写作中最常见的问题是事件、情感真实，但缺乏感染力，难以打动人。写作抓不住主次，叙事啰唆，比如写与爷爷奶奶的亲情，从乡下的美景写到乡下小伙伴，再写到爷爷奶奶的悉心照料，选材难出新意。写作叙事不生动，人物形象不丰满。比如写人，因为叙事干瘪，抓不住细节，文字不流畅不生动，造成人物形象无血肉。写作格式程序化，行文缺乏变化。比如，都是从事情的开始写起，再写经过、结果，构思不新颖。
避陈避俗
情感类似，题材相似，思路程序化，没有感动点。
题目解读
回忆中的事情主要有让自己骄傲的，让自己愧疚的，让自己感动的等。从材料所给的提示看，一是给了学生产生回忆的引子，在某个特别的瞬间，我们容易回忆起往事。二是回忆中的种种都可以入题，欢笑和泪水，坚强和软弱，爱与被爱……写作的关键是如何用文字
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