约62070字。

　　散文阅读
　　复习目标
　　1.明确考纲要求，了解命题特点、考查形式、考查重点。
　　2.能够读懂散文：整体感知、概括要点、理清思路、归纳主旨。
　　3.把握常考题型，学会规范组织答案，不遗漏要点。
　　4.加强训练，练中参悟、巩固、提高。
　　考势观察
　　命题特点
　　1.选材方向：重要作家、温情题材、抒情议论散文。
　　其一，关注重要作家。重要作家如老舍、林斤澜、王安忆、迟子建、贾平凹、陆文夫、毕淑敏、张承志、洛夫、冯骥才、梁衡、韩少功、熊召政等，其散文、小说更值得重点关注。
　　其二，关注温情题材。一般而言，对生活敏锐思考的散文最值得关注。选材上，各地试卷基本形成了比较稳定的方向，关注这一点尤为重要。
　　其三，关注抒情议论散文。毋庸置疑，散文的阅读考查仍是体裁选择上的重点。但是，散文有写人，有叙事，有写景，有抒情，有议论，更多的还是议论、抒情。2012山东卷考查的就是此类散文。
　　2.重结构、重描写、重句子。
　　从近年来各地文学作品阅读试题，尤其是2012年试题可以看出，对文章组织和结构的考查、对艺术手法中描写的考查以及对主要词句的考查（理解含意，赏析意蕴）成了文学作品阅读考查的“三重”。
　　文章组织结构主要指标题的含意，开头部分的作用（第一小节、第二小节，或者其中的一两句话），结尾的作用（最后一段，或者其中的一两句话、某个重要词语），过渡句，情节、波澜的设置等。
　　艺术手法中的描写，在散文中往往表现为景物，小说中则多表现为人物、场景、细节等。主要词句主要指那些文章主旨句或者能揭示文章主旨的词语、句子，理解其含意，筛选其包含的信息、赏析其蕴藏的意蕴是常见考查点。这也充分体现了语文学科学习的特点：从词语出发，体会文意。
　　3.体验答题的方向性、规范性、准确性。
　　阅读理解水平高的学生做题不一定得高分，这几乎和写作水平高的学生高考作文不一定得高分一样，因为高考的考查和阅卷有着它的特殊要求。在阅读理解上，这要求就是“三性”：方向性、规范性和准确性。
　　方向性主要指审题，这一点通用于所有学科所有试题。但是，这常常成为高考拉分的重点。要审好题、把握好答题方向，可以在读题时问问自己：它要考我什么？
　　规范性主要指具体答题的规范，这个规范主要是“有问必答，依次作答；先总后分，分点表述”。这从一些做得好的参考答案上也看得出来。
　　准确性是答题的最后追求，理解力争到位，不多写不着边际的答案。为了增加“准确性”，可以利用“多点短句，紧扣主题”的原则。
　　考纲解读
　　考纲要求与阐释
　　教育部考试中心发布的《普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（课程标准实验•2012年版）》对文学类文本阅读有如下规定：
　　阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及重要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。
　　1.分析综合  C
　　（1）分析作品结构，概括作品主题
　　“作品结构”是指文章内部的组织和结构、线索、脉络、层次与段落过渡照应、开头与结尾。文章的结构往往体现了作者的思路，这里的思路是指作者写作时思维发展的线索，先写什么，再写什么，最后写什么，都有一定的逻辑关系。一篇文章的结构是写作思路的体现。
　　“作品的主题”是作品中所表现的中心思想，即作者要告诉人们的最主要的意思，包含了作者的思想观点和写作意图。对主题的概括必须立足于对整篇文章的理解与把握。
　　（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法
　　散文是与诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁。它取材广泛，笔法灵活，篇幅短小，文情并茂。散文的文体特征概括来说就是“形散神聚”。所谓的“形”主要指散文中用来表情达意的人物、事物、景物、器物等写人作品中的材料和结构方式。“形”和“散”体现在联想的广泛、时空的纵横等方面，但目的却是统一的用来抒发情感、阐述哲理、表达志趣、寄寓情思等，这也就是我们所说的“神聚”。
　　表现手法是散文的表现形式。这里所谓的“主要表现手法”，